具體活動流程
一、閱讀學習，拓展視野，學習基本的說明方法
一方面，引導學生結合選文的學習了解基本的說明方法，另一方面，以「外地好吃、好玩、好用……知多少」為主題，舉辦課外閱讀活動，向學生推薦類似的科普性、說明性讀物，引導學生到網上去搜尋，讓學生去閱讀，並利用專門時間組織學生進行閱讀交流，使學生進一步豐富相關知識，了解作者如何觀察、**、說明事物的特性。
讀書活動中，可採用「互相推薦、新聞發布、專欄張貼」等形式，提高學生的閱讀興趣。
在學生讀書交流的過程中，可以把「回顧與拓展」中的「交流平台」作為交流總結的一項內容穿插進來，組織學生對閱讀學習和課外閱讀中所學到的基本的說明方法進行總結歸納。
二、實踐**，了解「家鄉有什麼好吃的、好玩的、好用的……」
省略號中的內容由學生自己來填補──除了好吃的、好玩的、好用的物品，還可以使其他自己家鄉最有特色的商品、物品
先讓學生通過調查訪問，相互交流一下：家鄉都有哪些好吃、好玩、好用或者其他自己認為有特色、感興趣的內容？從中選擇自己最喜歡的一項作為重點調查了解**的內容。
然後，通過看一看、玩一玩、做一做、吃一吃、問一問、查一查等方式，對自己喜歡、要向別人介紹的「專案」作全面地調查了解。
比如「好吃的」。家鄉的風味小吃、特色糧、果等，叫什麼名字？什麼樣子？
怎麼好吃？生長季節、特點什麼樣子？有怎樣的歷史？
在家鄉有怎樣的聲譽？在家鄉的經濟文化發展中佔什麼樣的位置？
三、相互交流，豐富自己蒐集到的材料，學習具體介紹物品特點
（口語交際教學的內容作一下變動，不再是推銷商品，而是口頭介紹自己要想別人介紹的東西）
調查了解結束，找選擇了相同或相近專案的同學，相互交流一下，做到「資源共享」。然後，確定出自己要介紹內容的重點和特點──人人都寫這些內容的話，每個人要選取與別人不同的部分，作為重點來寫，這樣，保證介紹的內容有自己的特色。
然後，全班同學集中交流，老師組織指導學生對交流情況作出評議。
小組交流的基礎上，選派代表在全班交流，老師組織學生針對交流情況從三個方面進行評議：一方面是否通過調查、實踐**，是否了解所要介紹事物的特色；另一方面，是否比較合適地運用了基本的說明方法來把物品的特點介紹得很清楚明白；再一方面，語言是否比較準確。
四、「撰文」，介紹自己家鄉「好吃的、好玩的、好用的……」
要求學生根據口語交際課上老師、同學的評議，仿照讀過文章，也可以自己獨立，撰寫初稿，請老師作一下指導，重點是「運用基本的說明方法把自己要介紹的相關內容，介紹清楚。」
然後，把自己寫好的文章讀給同學聽，先請他們當讀者，看能否讀得明白，也請他們提意見──哪些地方寫得沒有特色？哪些地方寫得不夠清楚具體？哪些內容可有可無，可以刪掉？
還可以加進哪些內容？同學之間相互「指導」。
修改自己的習作。
五、開展活動，實現文章的交際功能
針對學生活動除確定的「讀者物件」，或者開展「向來賓介紹的模擬活動」，或者讓學生把自己撰寫的文章寄給朋友、遠方的小夥伴，並通過書信與對方交流讀後的心得。
第二種方案：圍繞本組教材選文合推薦課外閱讀內容的主題特點，活動主題確定為「身邊……．的奧秘**」，省略號內容為身邊的各種自然現象等。活動已培養學生**身邊各種自然現象奧秘為主要內容，培養學生科學**精神和實踐**能力，同引導學生學習運用基本的說明方法，介紹自己的**結果。
本主題活動可以和綜合實踐活動課程整合在一起進行。
具體活動流程
一、結合課文學習開展自然中的奧秘主題課外閱讀活動
採用單元整組教學的方式，先組織學生從總體上了解本組各篇課文的內容，想一想自己對那類內容的課文最感興趣。在重點學習了《鯨》之後，組織學生閱讀本組推薦的各類文章、書籍，也可以從圖書館挑選、從網上**自己喜歡的科普文章來閱讀。
班上要召開「身邊的……奧秘」新聞發布會，互相同學互相介紹自己的讀書收穫；讀書活動的開展方式和要求，可參照「方案一」。
二、「身邊的……奧秘」實踐**
引導學生從自己身邊選擇自己感興趣、有疑問又困惑的自然現象，以「…．．探秘」為主題開展活動。
利用綜合實踐活動課召開乙個開題會。會上，同學們各自介紹自己感興趣的現象，提出要**的問題。同學交流討論，明確自己要**的問題，制定出問題**解決方案。
教師對學生確定的「要**解決的問題」給以指導，只學生確定的問題，在一般情況下能夠得到基本解決。
然後，指導學生利用課餘時間對自己感興趣的現象和問題進行實踐**。協調各學科教師對學生的實踐**過程進行指導；要求學生記下各種觀察、實驗現象和資料紀錄，做好資料蒐集卡片。
三、召開「身邊的××奧秘」新聞發布會。「口語交際」訓練內容改為「發布新聞」
「新聞發布」過程中，主要介紹自己的對問題的**過程和所得到的結論。教師組織學生對「問題解決的方法、過程以及結論是否明白」進行評點，如果學生在「現象、結論的清楚、明白程度」方面有問題，組織指導學生展開討論，提示進一步**的方法、方向或者糾正其現象、結論中的錯誤。
四、撰寫「身邊××的奧秘」的研究**
要求學生學習運用在課內外閱讀中學到的基本的說明方法，把自己的**結果寫下來。參照「方案一」中的
三、四兩個環節，對學生「撰寫**」情況給以指導。
五、編輯出版《身邊××的奧秘》文集
證明 三 回顧與思考 2
課題 證明 三 回顧與思考 2 學習目標 1.複習梯形形的性質和判定以及證明方法。2.複習三角形的中位線及其定理.學習重難點 梯形問題中作輔助線.知識回顧 等腰梯形的性質 1 等腰梯形的兩個角相等 等腰梯形的兩條對角線 三角形中位線定理 三角形的 平行於第三邊，且等於 等腰梯形的常用判定方法 同一底...
24回顧與反思
第二十四章回顧與反思 學習目標 1 引導學生梳理本章知識，發現知識之間的內在聯絡。2 從整體的角度，體會證明的必要性和推理的嚴謹性，對公理化體系具有初步的認識。預習導航 一 回顧本章主要概念 定理，完成以下知識點填空 1叫命題，它由和兩部分組成。2叫真命題叫假命題。3證明叫定理叫公理，叫定義。4 證...
1 5回顧與反思
第一章證明 檢測題 班級 姓名 一 選擇題 每小題3分，共30分 請將正確答案填在括號內.1 在 abc和 def中，已知ac df，bc ef，要使 abc def，還需要的條件是 a a d b c f c b e d c d 2 下列命題中是假命題的是 a 兩條中線相等的三角形是等腰三角形 b...