作者：謝文暢
**：《讀寫算》2023年第44期
【內容提要】：語文教學中如何培養學生的創造性思維呢？筆者從以下三個方面進行探析：
一、打破思維定勢，激勵創新意識；二、找準突破口，引導學生聯想；三、培養想象能力，拓寬學生思維領域。
【關鍵詞】：創造性思維創新聯想想象
所謂創造性思維，是指人們運用已有知識和經驗去開拓認識新領域的思維能力，即在人們的思維領域中追求獨創性的思維。創造性思維是通過學習和實踐活動不斷培養和發展起來的。中學階段是青少年思維發展的最重時期，在這一時期他們能否初步具有一定的創造意識和創造性思維，這對他們將來能否成為創造型的人才至關重要。
語文作為一門基礎學科，在創造性思維的培養上起著重要的作用。語文教學要培養學生創造性思維，關鍵是克服語文學習過程中思維方法的單一和呆板，由單向思維過渡到多樣化的思維方式。
一、打破思維定勢，激勵創新意識
在傳統的語文教學觀念中，教師對學生而言，是神聖的權威，真理的化身和絕對的評判者，學生被動接受老師的駕馭，在這種教學思想的壓制下，學生思想僵化，不敢越雷池一步，毫無創造力而言。筆者認為，在教學中要鼓勵學生的創造性，只要學生智慧型的火花一閃現，就應加以保護。教師對於學生回答的問題，不能以自己的思維方式或唯一的標準答案捆住學生，要鼓勵學生打破思維定勢的羈絆。
在評估學生非基礎知識方面的答案時，要把有無創造性擺在首位，只有這樣不斷激勵學生的創新意識，才能在頭腦中閃現創造的火花。
《白楊禮讚》一文採用了象徵手法，抓住白楊樹的外形特徵，借白楊樹的不平凡形象，讚美在中國共產黨領導下的北方抗日軍民，歌頌他們質樸、堅強、力爭上游的進取精神。在引導學生閱讀並理解課文描寫的內容，表達的主旨及運用的寫法基礎上，就可以進行擴散思維訓練。即引導學生抓住本文描寫，打破時空界限，改換時代背景，不為作者的象徵意義所囿，進行自己的再創造。
有的同學借白楊樹讚美朝氣蓬勃，茁壯成長，奮發進取的青少年一代；有的同學借白楊樹讚美億萬中國人民團結一致，奮發圖強奔小康，建設有中國特色社會主義的銳意進取精神。
語文教學如何培養學生創造性思維
全日制義務教育 語文課程標準 實驗稿 指出 學生是學習和發展的主體 語文教學要注意培養學生 主動 勇於創新精神 因此，語文課程改革的靈魂就在於培養學生的創新能力。所謂創新，就是推陳出新，而創造性思維就是指人在創造過程中的思維，通過創造思維，產生前所未有的思維成果。因而培養學生的創新素質關鍵在於培養學...
激發學生創造性思維
小學語文教學大綱 指出 在語文教學中,要重視發展學生的思維,促進語言與思維的統一發展 一些有識之士也早就提出,語文教學應以思維訓練為核心,而創造性思維是人類最生動 最活躍 最富有生命力的最高思維形式。在全面實施素質教育的今天,我們要培養學生的多方面素質,尤其要著力培養學生的創造性思維能力。這不僅是培...
論語文教學中創造性思維的培養
作者 姚秀娣 成才之路 2016年第34期 摘要 創造性思維對於學生的成長成才具有重要的現實意義。在語文教學過程中，教師要充分尊重學生的主體地位，充分重視培養學生的想象力，注重質疑與求異，注重在情境中引導學生思考，從而培養學生的創造性思維。關鍵詞 語文學科 創造性思維 發散思維 教學方式 改革 中圖...