作者：石小馨
**：《家長·下》2023年第08期
繪本最早起源於日本，英文名稱是「picture book」，是一種圖畫與文字相結合，通過兩種形式的互動來表達情感、確定主題、講述故事的讀本。至此，小學教師在開展英語教學的過程中，為了使教學效果達到最佳，學生的英語閱讀更加順利、順暢，就可以將該形式引進來，以此增強學生的學習興趣，促使有效教學的落實。由此可見，在當前，對英語繪本的應用路徑加以分析十分必要。
英語繪本閱讀在小學英語教學中的應用價值
英語繪本的主要特色是可以為讀者提供視覺上的美感、真實的經驗，有時也會呈現出一些簡單的結構、意義，使學生在英語閱讀中收穫更多。就英語繪本而言，其包含了一些反覆和押韻句型等，重複性較高，可以讓學生在讀、聽的同時，感受到英語發音、語言結構等，使其閱讀效果大大提公升。
另外，繪本也不是單純性地學知識、講故事，其還可以對學生的精神起到乙個構建的作用，實現多元智慧型的培育。總之，繪本在英語教學中的介入，可以為學生帶來較多的語言知識，並能夠為其創設出豐富、真實的情景，使學生在品味英語的過程中領略到英語的魅力，使其真正愛上英語，推動英語學習持續、有效地開展下去。
英語繪本閱讀在小學英語教學中的應用策略
應用英語繪本，增強整體感知
結合小學生的閱讀特點、思維特點，一些**並茂、插圖豐富、內容簡潔的繪本更加適用學生閱讀。至此，在英語教學中，教師就可以為學生選擇合適的繪本內容，並在此基礎上抓住繪本特點，找尋到故事主線，讓學生在**、閱讀中掌握英語知識、開闊視野，使其對故事形成整體感知，促使其閱讀效果、閱讀能力大大增強。
例如，為了激發學生的閱讀興趣，與學生的興趣點相符合，教師可以在「好奇猴」這一系列繪本中，為學生選取《curious george plants a seed》這個小故事，引導學生進行英語閱讀，使其閱讀能力有所提公升。在此過程中，教師應引導學生抓住故事主線：「好奇猴有一天看見小松鼠正在播種，並長出了新芽，覺得非常好奇，也想嘗試一下。
所以，好奇猴就把家中的孔雀羽毛、橡皮套、麵包等都種到了地下，希望它們也能長出新的東西來。」在實際閱讀中，教師也應引導學生通過觀察插圖來感受到好奇猴的變化，剛開始的好奇——自己種植時的自豪——種子發芽後的喜悅等，以此來集中學生的專注力、吸引學生的眼球，使其更加全面地掌握繪本脈絡，為閱讀、認知等打下基礎。
基於繪本閱讀的小學英語教學實踐
摘要 繪本以其豐富多彩的畫面展示 形象直觀的內容表達深受小學生的喜愛，能夠在調動學生英語學習興趣的同時，有力地促進小學生英語知識的學習。繪本閱讀教學一直都是本校英語調研的主要內容，本文將結合自己的實際教學經驗，繪本閱讀在小學英語教學中的有效應用。閱讀教學一直是學習教育的重中之重。隨著學校圖書館建設的...
小學英語教學中的故事教學
故事是兒童的第一大需要 生動 有趣的故事最能喚起學生的學習興趣，教育家蘇霍姆林斯基說 教師如果不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，而只是不動感情的腦力勞動，就會帶來疲倦。在小學的英語教學中，以故事為載體，進行生動活潑的英語教學，無疑是明智的選擇。所以，在課堂上運用故事教學是一種能使學生...
小學英語繪本教學研究課題總結
三 英語繪本教學的實施 1.繪本閱讀時間安排 1 每週一節英語校本課時間作為繪本課堂學習時間，由英語教師指導完成。2 利用一周兩節早自習20分鐘時間進行英語繪本的朗讀訓練，並可請其他教師進行協助 相應的電子繪本 歌曲。2 進行英語繪本課堂教學的實施 繪本教學前的準備 繪本教學前的充分準備，可以有效提...