"故事是兒童的第一大需要"。生動、有趣的故事最能喚起學生的學習興趣，教育家蘇霍姆林斯基說："教師如果不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，而只是不動感情的腦力勞動，就會帶來疲倦。
"在小學的英語教學中，以故事為載體，進行生動活潑的英語教學，無疑是明智的選擇。所以，在課堂上運用故事教學是一種能使學生產生高昂情緒的好辦法。故事教學不僅能調動學生學習的積極性，同時，對學生學習英語知識有很大的幫助。
在學習故事的過程中，許多單詞的重複都表現得非常自然，而且令人印象深刻，語言方面的困難可以隨之而迎刃而解。故事教學為學生提供了大量的、真實的、自然的語言輸入，學生以敘述的方式表達故事的內容，又能有效地提高其語言表達能力；而故事的情節的虛構性，又能充分發揮學生的發散思維和想象能力；故事中人物性格鮮明，情節曲折生動，表現手法誇張，更能豐富學生的情感體驗；對於故事的表演更因符合小學生活潑好動的年齡特徵，而倍受歡迎。
一、故事教學的優點
引人入勝的故事，似乎一下子解決了學生的學習動機問題。讀故事時，學生沒有字字弄懂，也能理解意思，故事中許多詞語的重複出現既自然有令人愉快，這樣語言方面的困難就隨之迎刃而解了。
為了讀懂內容，孩子會好奇地、有目的地去學，讀懂了就有滿足感，並有興趣進一步提高理解故事的能力。講故事活動提供了各方面的語言訓練，既能提高學生聽和讀的熟練度，又能培養他們說和寫的流利度。當學生聆聽和閱讀故事時，不可能一下子理解所有內容，因而也得到了推斷、猜測字義的訓練。
而當學生講故事和表演故事的時候，他們往往以積極的態度去參與活動，在嘗試的過程中取得最佳的學習效果。這樣，學生的才智和創造力就得到了充分的發揮。
英語故事能幫助孩子們建立起一種外語的語感，使他們熟悉各項語言內容和句子結構。講故事和表演故事能鼓勵學生表達自己的好噁，交流思想，並成為其他活動的一部分。在表演故事的活動中，學生有時當觀眾，有時又擁有觀眾，這無疑給學生帶來了很大的樂趣。
這些活動既能達到交際的目的，又能使學生熟悉詞彙。許多故事既有利於發展學生的思維、分析和表達能力，也豐富了他們在地理、歷史、數學、自然常識等方面的知識。
二、故事教學的價值
（一）故事教學體現了英語課程標準的精神
《英語課程標準(實驗稿)》指出，基礎教育階段，英語課程的任務是:激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽說讀寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神；幫助學生了解世界和文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。
故事是人類智慧型的結晶和傳承，故事的美，不僅體現於語言，更體現於故事中所蘊含的意義。小學高段學生通過對中外優秀故事的深入學習，不僅能夠掌握語言，同時能夠學習故事的深刻意義，了解世界各國文化差異，拓展視野。
（二）故事教學符合小學高段學生身心特點
小學高段學生的知識結構日趨完善，心理逐漸成熟，思維活潑富有表現力。他們迫切希望有一種形式能夠綜合運用並檢驗自己的學習成果，以期望在這個過程中得到心理滿足。簡單的情景教學已經不能滿足他們的需要，冗長的閱讀材料對他們來說又稍顯枯燥乏味。
故事材料，內容有趣，語言活潑， 又不失深意，正符合小學高段學生的身心特點。
（三）故事教學能夠滿足高段學生的學習需求
小學英語教學故事
我從事英語教學工作有4年了，在此期間，通過自己的學習摸索及向他人的借鑑，我總結了自己的一些教學形式,效果不錯。主要體現在以下方面,一 在英語課堂中我採用多樣化活動教學，效果很好。所謂多樣化活動教學就是把小故事，歌曲，笑話，比賽等融入到課堂中，激發學生的求知慾，活躍課堂氣氛，使英語課真正活起來。俗話說...
小學英語教學故事
在英語課堂中我採用多樣化活動教學，效果很好。所謂多樣化活動教學就是把小故事，歌曲，笑話，比賽等融入到課堂中，激發學生的求知慾，活躍課堂氣氛，使英語課真正活起來。俗話說 興趣是最好的老師 這一點在英語教學中尤為重要。首先在課前，我是以歌曲匯入。在英語課堂教學中，歌曲是必不可少的。針對孩子們天生活潑好動...
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在英語課堂中我採用多樣化活動教學，效果很好。所謂多樣化活動教學就是把小故事，歌曲，笑話，比賽等融入到課堂中，激發學生的求知慾，活躍課堂氣氛，使英語課真正活起來。俗話說 興趣是最好的老師 這一點在英語教學中尤為重要。首先在課前，我是以歌曲匯入。在英語課堂教學中，歌曲是必不可少的。針對孩子們天生活潑好動...