從事英語教學工作已有20多年了，在平凡的教學生涯中，有很多的感悟，諸如教學任務重，工作壓力大，貧困生的轉化等。這些事實，我們不得不去面對，不得不與時俱進。通過自己的摸索及向他人的借鑑，我總結了一些教學經驗。
首先，要用微笑面對學生，上課時我總是把微笑掛在臉上，尊重學生的個性及差異，以此消除學生的緊張心理，肯定他們的進步，營造寬鬆和諧的學習氛圍。其次，課堂盡量多說英語，用英語組織教學，培養他們的語感。在教學中我採用多樣化教學，就是把小故事，歌曲，笑話，比賽等融入到課堂中，激發學生的求知慾，活躍課堂氣氛，使每節英語課真正的活起來。
其次，我注重培養中學生英語自主學習的能力，因為自主學習能夠增強學生學習的自信心，養成良好的意志品質。對於中國學生來說，英語與母語在詞彙、句法、語境、表達方式、思維模式以及文化習俗等各方面都存在著很大的差異。因此，學生學習英語的活動，無論是學得也好，習得也罷，其實質是個複雜而艱難的建構第二語言系統的過程。
在這一過程中，有志者成，無志者敗，成功者往往需要非凡的毅力。英語自主學習能力中內在的監控、評價、矯治等多元認知策略元素，恰恰具備了克服困難的堅韌性，即在順利的條件能夠堅持學習，持之以恆，反之在困難的時候，依然能夠保持旺盛的學習積極性，頑強地克服學習上的障礙。英語自主學習不僅能夠使學生在取得進步的同時，獲得成就感、增強自信心，而且在遇到學習困難的時候，能夠持之以恆，自覺運用反思、矯治等多元認知策略，克服各種學習障礙，最終完成學習任務。
這樣，學生在完成學習任務的同時，也磨練了意志、增強了實力，逐漸養成良好的意志品質。
增加課堂的趣味性，這一點在英語教學中尤為重要。例如，我在教學26個字母時，我採用了體態語言這種教學方式。我用手勢拼出各個字母的形狀，從而加深他們對字母的認識。
在講授時，啟發學生動腦筋，動手腳，用自己的肢體拼出26 個字母的形狀，每個學生都有動腦發揮才能，很快就能掌握。再讓學生加上特定的表情，這樣學生學起來極快、又有興趣。我根據字母的形狀編順口溜：
三角形a，雙圓b，半圓c，饅頭d，三橫一豎e.。通過幾遍的練習，充分調動了學生的積極性，就連平時不愛張嘴的個別學生也積極去和別的同學練習，充分調動了學生的積極性，提高了學生學習英語的興趣。
在教學過程中，為了激發學生的學習興趣，我還對教材進行適當地刪除添補，把一些內容提前或者推後。在英語課上，我們不要急著要學生記單詞、學句子，可以把一些有趣的活動提前。如把stand up，sit down．這一環節提前，激發學生學英語的興趣。
在講when is your birthday?這一單元時，我先用錄音**英文歌曲happy birthday to you!，激發學生學習的興趣，再讓他們學習有關日期的表達法，以及如何問親朋好友的生日等句型，教會他們學會關心他人。
再比如說添補，我在教學生學習動物詞時，新增了一些書本上沒有的但是學生較感興趣的動物單詞。還可以要求學生根據學過的單詞，自己編對話、故事,激發學生的創新意識。英語教學就是寓教於樂於課堂教學中的。
今後我將不斷努力,轉變教育教學理念，進一步提高自己的教學水平。 我相信， 在今後的教學生涯中，會做得更好！
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教學故事 我從事英語教學工作已有二十多年了，在此期間，通過自己的學習摸索及向他人的借鑑，我總結了一些自己的教學形式 效果不錯。主要體現在以下方面 在英語課堂中我利用多 採用多樣化活動教學，效果很好。所謂多樣化活動教學就是把 遊戲 比賽 簡單的合作活動等融入到課堂中，激發學生的求知慾，活躍課堂氣氛，使...
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