作者：陳昕昕
**：《師道·教研》2023年第11期
最近讀到一冊繪本——《大腳丫跳芭蕾》，講述的是乙個叫貝琳達的女孩，她很喜歡跳芭蕾，然而選拔會的評委嫌她的腳太大而拒絕看她的表演。她只好放棄跳舞，找了乙份餐廳的工作，雖然她也很喜歡餐廳的老闆和客人，可是，她還是常常懷念跳舞。有一天，餐廳裡來了乙個樂團，在他們美妙的**裡，貝琳達不知不覺中跳起舞來了。
在老闆的邀請下，貝琳達開始為餐廳的客人跳舞，她跳得美極了，餐廳的客人越來越多，連大都會芭蕾舞團的指揮都來看她跳舞，並被她感動了。貝琳達終於又回到了舞台，開始為更多的人跳舞。貝琳達很快樂，因為她可以一直跳舞，跳舞。
至於那些評審們會說些什麼，她一點也不在乎了……
貝琳達的經歷讓我想到了人們對彼此的評價。我們每天都在給身邊的人評價，我們觀察他們的行為習慣、學習效果、待人接物的態度、生活的背景等等，然後給某個人貼上乙個無形的標籤，這個標籤是貼在我們各自的心裡的，這就是對乙個人的評價和認知。這種評價雖然有可能改變，但是就像人的本性一樣，對乙個人的評價往往根深蒂固，很難有徹底的改變。
作為一名教師，我很自然地想起了那些學困生，在課堂上他們沒有什麼閃光點，他們會在同學之中、在老師眼裡留下怎樣的印象呢？這樣，我們就很容易理解孩子們會自然地分類的原因了，比如，學困生總是找學困生玩，不管願不願意，每個人都會被劃入乙個相對固定的團體，漸漸在班上形成乙個個小集體。
貝琳達雖然因為有一雙異常的大腳而被排斥在舞蹈舞台之外，但是她勇敢堅強、堅持不懈，等到機會到來的時候終於如願以償被觀眾熱烈歡迎。作者獨具匠心的設計，是希望孩子面對事物的表象時，可以看到真正的內涵和價值。也讓孩子從小學會尊重別人，不把嘲笑別人作為好玩有趣的娛樂。
如何激發學困生對學習的興趣？培養自信是關鍵。繪本，以**並茂的方式，呈現乙個個精彩有趣的故事，大大吸引了學困生閱讀的興趣，他們從中獲得知性或感性的啟發。
繪本以圖為主，內容篇幅較短，可以在很短的時間閱讀完一本書，因此不給學困生造成閱讀壓力，容易激發他們的想象，慢慢提高他們的自信心。
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