摘要：結合教學實踐，就朗讀在英語學習中的作用進行了分析。
關鍵詞：英語學習；作用；詞彙量
一、目前高中生學習英語的現狀
長期以來，學生受各種考試壓力的影響已經在學習上形成了一種錯位現象。因為考試只是「考手不考口」，他們求知心切，往往只願意多看看語法書、多做做練習題，而忽視了或根本不願意朗讀，甚至認為朗讀是在浪費時間。即使有老師強調了朗讀的重要性，分析了未來英語考查的趨勢，他們也對此不能重視起來，去遵循語言學習的規律來學習，因為在他們的意識裡，當前的利益才是最重要的。
長此以往，他們就更懶於動口，養成了不合乎英語規範的語音習慣，以致造成英語學習過程中惡性迴圈，使學習受到了很大的影響。殊不知，朗讀，特別是大聲朗讀，對提高英語水平十分有益。
從認知規律上講，語言是先有聲而後有形的。所以，英語作為一門語言，它首先要以有聲的形式被學習者接受，才能更有效地被學習者所認識。朗讀時，腦、眼、心、口協同並用，是一系列複雜的心智活動，能培養學生的技能，陶冶學生的情操。
「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」，就是突出了「讀」的作用。這就是「讀」，乙個將知識的輸入和輸出形成乙個靈活的有效鏈，具有「一箭雙鵰」作用。
1.朗讀可以培養學生學習英語的興趣
俗話說：興趣是最好的老師。所以，學生如果有了學習的興趣，他們的英語水平肯定能有較快的提高。
而朗讀正可以訓練正確的語音和語調。只有把語音、語調學好了，才能把每乙個句子讀準，朗讀起文章來才會正確、優美，還會有一種快樂感，才會樂於表現自己。有了正確、優美地讀英語的能力，就為大膽地說英語奠定了基礎。
從一句到兩句、從少到多地開口說使自己感受到一點成功，產生了學會的信心，形成了良性的迴圈，從而越學越想學，越學興趣越濃厚。
2.朗讀可以幫助學生豐富詞彙量
我們現在仍然能看到，有的學生記單詞是翻開單詞表乙個乙個地記，而記憶又不深刻。這是因為，孤立的單詞不容易記，這就好比乙個乙個的雞蛋放在地上，你用兩隻手去拿一樣，你根本就拿不上幾個，但要是給你個籃子或是其他的什麼容器，你就能拿好多，而且雞蛋也不容易從中掉出來。所以，我們提倡朗讀，把單詞放到語句或文章的情節中去，就好像把雞蛋放在容器裡一樣。
詞放在句子裡，便於識記，也不容易忘記。只要堅持，就一定能豐富詞彙量的學習。
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