中職計算機實踐教學的思考

作者：黃纓

**：《教育界》2023年第08期

[摘要]實踐教學是理論聯絡實際的重要途徑，在計算機學科教學中使用實踐教學，教學重心放在職業技能訓練上，達到學生掌握技能、增加經驗的目的；同時，通過實踐教學過程讓學生受到良好的職業工作作風和行為習慣的薰陶和感染。

[關鍵詞]中職計算機實踐教學

如何滿足學生就業崗位的要求?如何培養學生主動思考解決問題的能力?如何引導學生形成良好的操作行為習慣、進而提高個人職業素質?計算機實踐教學可以解決以上問題。

下面以《計算機應用基礎》中的「word**製作」為例，講述我的實踐教學過程。

在做學情分析和崗位要求分析時，我考慮到在學生生活經歷中，都有過填寫不同**的直接經驗，也認可了**實用性高的特點。同時，學生已學過文字輸入、win-dows使用、word的文字編輯與**處理，對word使用介面有一定熟悉度。word**在兩個專業能力模組之間處於承前啟後的地位。

word**製作，既是學生在工作、生活中廣泛使用的技能，也是課程標準所要求達到的勞動部計算機國家職業資格**的考試中必考專案。

教學設計時，我採用專案教學法，以任務驅動的方式達到目標。學法則採用自主**，合作學習。

教學環節(共40分鐘)

一、創設情境，專案細分為任務(5分鐘)

1.提出工作專案：如何製作個人簡歷表?

2.提供目標**(顯示目標達成效果)

3.引導學生把專案分解為5個工作任務

教學設計的思考：工作專案的選取與具體的工作任務的確定是學習的關鍵。因為專案是整個教學過程的主線，專案的選取要以教學的內容為依據，以現實的物件為材料。

工作任務確定，既要包含基本的教學知識點，又能調動學生解決問題的積極性。教師和學生共同參與從專案細分到任務確定的過程。在這次教學中，由教師創設了問題情境。

問題情境確定後，學習過程即進入**階段。教師要注意啟發學生去主動發現和利用原有經驗和現有資源，安排具體的工作任務。