作者：趙顯衡
**：《教師·下》2023年第04期
摘要:網路課程的實踐環節教學既重要又有很困難。本文立足網路專業教學實際,從實驗條件、實驗過程、效果評價等角度對改進實踐環節教學進行了分析**。
關鍵詞:實踐環節;網路專業實驗室;互動教學
網路技術實踐性強,網路課程的實踐環節教學既重要又很困難,需要深入研究計算機網路課程的實踐環節教學內容和方法,提供齊備的實驗裝置以保證教學質量。實踐環節教學需要有專門的網路實驗室,經費和裝置這些都是影響實驗的條件,同時實驗的設計、過程引導、評價體系幾方面都不可忽視。
一、計算機網路實踐環節教學條件分析
網路實驗的目的是體會和驗證課堂講授的理論,加深對理論的理解,增強網路設計、組建、管理與應用的技能。
1.網路實驗教材的建設
完整的實訓環節教學課程體系應該包含實驗用大綱、計畫、教材等。教材內容應該由淺入深、由協同操作到獨立操作循序編排,實驗步驟可以只寫出指導性或啟發性描述,引導學生獨立操作、分析思考。
2.網路專業實驗室建設
普通機房由於使用個人版作業系統和還原卡,很多網路實驗難以開展。要能激發學生興趣,網路實驗需要適合的專業機房。網路專業實驗室服務於教學,應採用主流廠商裝置,能進行比較複雜的實驗。
學生機應安裝伺服器類網路作業系統。要建設實驗室,硬體環境只是一部分,實驗課程與教材、教學管理系統等軟體的投入需要更多。
建議將網路實驗室裝置編組,每組包括一套完備的硬體和軟體,各組間網路獨立,有明確物理分隔,學生也分組使用裝置。
二、改進網路實踐環節教學方法的對策
1.以就業為導向設計實驗
針對網路專業學生就業能力合理設計實驗,讓學生有明確的學習目標。每項能力落實到具體的實驗:①網路基礎:
對等網、資源共享、簡單網路命令、交換機連線等;②網路服務:各網路服務在不同作業系統下的配置安裝;③網路組建:綜合佈線、區域網組建等;④網路管理:
裝置配置、故障與效能管理、認證與計費等方面;⑤網路安全:能對安全裝置進行配置,能夠處理簡單的網路攻擊事件;⑥網路程式設計:包括j**a、等。
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