本學期我又教授微機班學生的《計算機網路》課程。計算機網路課是集計算機技術和通訊技術為一體的綜合性的交叉學科。它具有基本概念多、應用性強、技術更新快的特點。
在教學中發現學生學習《計算機網路》課程相對難度較大，在實際教學中存在著(1)課程涉及的專業門類多，概念多，範圍廣，這樣給教學內容及內容的深淺如何選擇帶來了一定的困難。(2)學生相關知識相對薄弱,而且參差不齊。(3)理論聯絡實際不夠，學用分家。
(4)概念理解抽象,學生學習感覺枯燥，學習興趣不濃厚的問題。
所以在講課時結合以往本門課程的教學經驗，嘗試著將課程教學內容模組化，對不同模組的教學內容分別運用不同的教學**、採取不同的教學方式，以形成綜合學習效果，達到教學目的。
1．整體教學採用專題模組法
專題模組教學法就是將教材中有共性的章節內容歸類，形成大模組，又將大模組分解成若干小模組，通過教師的精心設計歸類，然後大模組之間進行比較，小模組之間進行比較，找出其異同，將知識點連線成線而面，形成整個計算機網路知識體系。講清重點難點。這樣既可以提高輔導效率，又能引導學生思考問題，使學生真正理解和掌握概念的本質。
計算機網路課程的教學目的是使學員掌握計算機網路的基礎知識和基本理論，掌握計算機網路應用軟、硬體的設計、開發和應用的基本技能。計算機網路是計算機技術和通訊技術相結合的產物，計算機網路的體系結構中包含了各種規範、規則、約定、標準和協議，教材中結合了大量的軟硬體產品的新概念、新名詞、術語和技術。在計算機網路教學中，根據教學章節內容的特點，將計算機網路分成網路體系結構、通訊技術、以態網和高速以態網、區域網及其組網技術、廣域網技術、網路管理及網路安全六個專題模組，進行組織教學。
2．問題教學法
對於一些簡易章節內容則可由教師提前提出問題或給出案例，學生通過認真準備，查閱資料，學習教學輔導材料，然後教師歸納總結，形成完整知識結構。在「網路概述」中主要介紹計算機網路的發展、分類及應用，教師結合教學計畫提前布置學習問題，讓學生自己去調查分析和探索；在網路體系結構教學單元教學中，結合本校的校園網，提出網路規劃，子網劃分，子網中可分配的位址範圍等問題，學生結合導學課內容積極思考，教師正確引導最後得出網路規劃、子網掩碼確定、子網的網路號及子網中的主機位址範圍，教學效果很好。
計算機網路課程作業
一 程式設計實現mail client 1.開發環境工具 1 使用程式設計工具 eclipse 2 使用的語言 j a 3 使用的開發包 j amail 1 4版 4 開發平台 window7 2.所需要的知識 1 計算機網路的基本知識 2 了解smtp協議以及pop3協議基本實現原理 3 使用wi...
計算機網路
杜拉拉三年以上工作經驗 女 27歲 1982年10月18日 居住地 北京 139 手機 e mail 最近工作 3 年10個月 公司 xx銀行軟體開發 北京 行業 金融 投資 職位 高階軟體工程師 最高學歷 學歷 碩士 專業 計算機網路 學校 英國桑德蘭大學 自我評價 外資銀行工作經驗，有ibm主機...
計算機網路
務。它包括群體工作方式研究和支援群體工作的相關技術研究兩部分。通過建立協同工作環境，改善人們通訊的方式，消除或減少在時間和空間上的障礙，從而節省工作人員的時間和精力，提高群體工作質量和效率。計算機協同工作將計算機技術 網路通訊技術 多 技術及各項社會科學緊密結合起來，可向人們提供一種全新的交流方式。...