生本教學法在大學生創業教育課程中的應用分析

作者：袁成龍

**：《科學與財富》2023年第11期

摘要：生本教學法具有突出學生，突出學習，突出**的特點，為提公升大學生創業課程學習質量，在教學過程中通過轉變教學觀念，突出學生主體，構件科學評價體系以營造一種平等和諧的教學學習氛圍，來踐行推廣生本教學法在大學生創業教育課程中的應用，對提公升學生創業水平有著巨大促進作用。

關鍵詞：生本教學法；創業教育課程；應用研究

一、前言

隨著經濟社會的迅猛發展，大學生就業矛盾日益突出，大學生創業教育課程的重要性不言而喻。傳統的教育模式和觀念已不能滿足於社會的發展需求，在這種背景下，生本教學法可以充分調動和發揮學生的主動性與創造性，這對大學生創業有著重要的意義。

二、生本教育概述

1、生本教育是郭思樂教授創立的一種教育思想和方式。生本教育是為學生好學而設計的教育，也是以生命為本的教育，它是一種方式，更是一種理念。以生本教育理念為指導，在我國內地、香港、澳門等100多所中小學、職業中學、幼兒園進行實驗，成效顯著，獲得意義深遠的理論與實踐成果。

生本教育最大的特點是突出學生、突出學習、突出**、突出合作。這與我國的傳統教育完全不同，它強調學生是學習的主人，教師對學生的學習只起指導、點撥的作用。在整個學習過程中，學生是主要因素，教師是輔助因素。

2、特點

（1）突出學生

生本教育的課堂完全改變傳統教育中的老師講學生聽的局面，在老師的指導下，充分發揮學生的主體作用。

（2）突出學習，教得少，學得多生本教育的基本過程是：1）課前的學習準備；2）上課時的小組討論；上台發言與座位上聆聽、質疑、**等；3）課後的追根究底。處處突出學生的學習，讓學生學會學習比學到知識重要千萬倍。

比如會利用各種途徑查詢相關資料、通過文字或圖例表達自己的意見；課堂上學會聆聽老師、同學的講話、上講台用口頭表達自己的意見、對別人的觀點提出質疑、對別人的質疑回答自己的見解等。