作者：雷巨集李忍
接著，結合「人口預報」問題教學過程的深入分析，對問題驅動教學法對於學生創新能力培養的良好效果進行了充分論證。
關鍵詞問題驅動人口預報模型創新能力教學法
0引言美國著名教育家布魯巴克說：「最精湛的教學藝術，遵循的最高準則，就是學生自己提出問題。」問題是數學的心臟，大學數學教育的乙個重要目的便是學生創新意識與創新能力的培養，而創新意識與創新能力又主要體現在有效問題的提出。
因而，為了在教學中潛移默化地引導學生體驗問題的提出與總結求解的方法，我們提出一種「基於問題驅動」的教學方法，著重於學生創新思維的訓練和創新能力的培養。結合人口預報實際問題，深入分析問題驅動式教學法在教學過程中的基本步驟和重要意義。
1大學生創新能力培養
著名心理學家德雷夫認為：創造力是人產生任何形式的思維成果的能力，而這些成果在本質上是新穎的，是產生它們的人事先不知道的。當今世界各地的教育家一致認為，培養學生的創造力是現代教育的首要目標，也是社會變革與進步的乙個重要指標。
人們對付當今世界性問題和挑戰的能力，歸根到底取決於人們能夠激發和調動的創造力的潛力。作為地方性高校，以學生為中心，以適應地方經濟社會發展和就業導向，培養專業基礎堅實、實踐能力較強、人格品質健全、富有創新精神和社會責任感的高素質應用型人才的人才培養目標定位，決定了大學生創新思維的訓練和創新能力的培養的重要性。然而，在實際教育中，由於教學思維的標準化和知識的無活力化，大學生創新能力的培養受到嚴重的阻礙。
2問題驅動教學法的基本概念和意義
任務驅動教學法的實踐與思考
2 依據學習單元，劃分學習任務 按照物流配送的業務流程，將每乙個學習單元分成若干個學習任務。在學習單元1 普通配送業務處理中，設定了劃分作業區域 完成訂單受理 備貨作業 揀貨作業 送貨作業 退貨處理六個學習任務 在學習單元2 流通加工配送業務處理中，設定了訂單受理與流通加工準備 流通加工操作 加工檢...
基於高職學生方法能力的範疇教學法思考
作者 張智周長春 教育與職業 理論版 2009年第10期 摘要 文章通過對現有教學方法的簡要比較分析，指出現有教學法僅屬於教學方法體系中的派生方法，它們遮蔽了隱含於其中的其他一切教學方法之本 範疇教學法。文章揭示了範疇教學法在高職教學方法體系中的基礎地位，從邏輯規律 教學規律和大學生心理特點等角度分...
任務驅動教學法中任務設計的方法
摘要 任務驅動法適用於操作類知識和技能的教學，而乙個好的教學學習任務的設計將是良好教學效果的主導，並且能達到改善教學效果的目的。關鍵詞 任務驅動 任務 設計 一 什麼是 任務驅動 根據素質教育的要求，我們的教學是發展性的教學，因而我們的課堂應是自主學習的課堂。教學中以 學生為中心 教師為主導 是現在...