摘要：有效教學是廣大教師在課堂教學中積極追求的目標，所謂「有效教學」就是指：凡是能夠有效地促進學生發展，有效地實現預期的教學效果的教學活動。
關鍵詞：小學數學課堂有效性
隨著社會的進步和發展，我們的教育觀念和教育方式也在不斷地發生著改變，應試教育已經不能適應現代社會的發展潮流，必須向素質教育轉型。素質教育的核心問題就是以學生為主，充分調動學生的學習積極性，使學生得到全面的發展《小學數學課程標準》明確指出：學生是整個教學的主體。
教師必須根據數學學習的特點和學生身心的發展特點，關注每個學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的求知慾和好奇心，充分激發學生的主動意識和進取精神，引導學生進行自主、合作、**的學習數學知識，以達到對於小學數學知識的掌握和運用。這就對我們教師提出了更高的要求。那麼，在教學實踐中，如何把握課堂教學的有效性呢？
一、創設有效教學情景，激發學生學習興趣
《數學課程標準》指出「數學教學要緊密聯絡學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發，創設生動有趣的情景」。於是，老師們絞盡腦汁，精心用「情景」扮美課堂，如語言描述渲染、用故事、多**課件導人等等，創設的情景可謂是美輪美奐、異彩紛呈，但是透過情景，我們發現～部分教師並沒有真正理解創設教學情境的作用，創設的情景成了課堂的點綴和擺設。例如人教版五年級上冊《平行四邊形的面積》，有的教師在上課伊始，為了滲透「轉化思想」，設計了「曹沖稱象」動畫故事，**時達4分鐘，老師還提出問題：
「你們知道曹沖用什麼辦法稱象的嗎？授課老師出發點是好的，想借助動畫片激發學生的興趣，但用4分鐘時間**動畫片，僅為了滲透轉化思想對於五年級學生就有點大物見小物了，也浪費了寶貴的課堂時間，如果換個方式提問：大家聽說過曹沖稱象的故事嗎？
說說故事中曹沖想了個什麼辦法稱出了大象的重量，既簡潔明瞭導人新課，又節省了時間。因此對於高年級學生，要側重於創設有助於學生自主學習、合作交流的問題情景，用數學自身的魅力去吸引學生；中低年級的學生可以通過講故事、做遊戲、模擬表演、直觀演示等來創設情景。
如何讓小學數學課堂教學更有效
數學課程標準 中明確指出 數學教學的基本出發點是促進學生全面 持續 和諧地發展。那麼，怎樣在有限的課堂教學時間裡讓學生得到充分發展呢?這就必須要提高課堂教學的有效性。1.在和諧的課堂氛圍中培養學生自信心 和諧的課堂氛圍是傳授知識的無聲的媒介，是開啟智慧型的無形鑰匙。只有在民主和諧的氛圍中學生才能張揚...
如何使小學數學課堂教學更有效
摘要 為了提高小學課堂學習效率,要求教師結合新形勢探索學生認知的發展規律,並以此為依據,在制定教學目標 有效交流和參與 還原知識的生命形態 尋找生活思維與數學思維的節點上做文章,有的放矢,因材施教 我們的數學教學才會更有成效。關鍵詞 小學數學課堂有效教學 課堂教學是學生在教師的組織和指導下,繼承人類...
如何讓小學數學課堂教學更有效
摘要 小學數學是數學教育的基礎，是兒童一生中學習數學的開始，如何在學生面前展示出乙個五彩繽紛的數學世界，把抽象枯燥的數學學得生動有趣，讓孩子發自內心的愛數學，主動地學數學，從而提高小學數學課堂效率呢？我嘗試著讓學生這樣學 想像數學 描繪數學 體驗數學。關鍵詞 小學數學課堂教學 數學源於生活，又服務於...