認識鐘錶
教學目標：
1. 使學生認識鐘錶的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數字。
2. 使學生結合生活經驗學會看整時，並知道整時的兩種表示方法。
3. 使學生初步建立時間觀念，從小養成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。
4. 培養學生的觀察力和動手操作能力。
教學重、難點：
認識鐘錶，知道整時的兩種表示方法。
教學具準備：
實物鐘、模型鐘，實物展示及相關多**課件。
教學過程：
一、情境匯入
1. 童話引入
多**演示：在乙個美麗鄉村的清晨，小公雞起床了，它跳到高處「喔喔喔」叫起來。
2. 提出問題
(1)「公雞打鳴是叫人們幹什麼？」
(2)「每天早晨是誰叫你們起床？」
3. 揭示課題
師：你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘，好看嗎？同學們，鬧鐘不光有漂亮的外表，它的鐘面上還有豐富的知識，你們想知道嗎？好！我們一起來認識鐘錶。
二、自主探索
1. 初步認識鐘面
(1)比一比
學生拿出實物鐘，與同桌的比一比，看鐘面上有什麼相同的地方。
①都有兩根針(長長的細細的叫分鐘，短短的胖胖的叫時針)。
（板書：分針時針）
讓學生指一指學具鐘的時針、分針。
②都有12個數，一起數一數(1、2…)
12個數把鐘面分成了12個相等的大格。
(2)說一說
鐘面上的針是按怎樣的方向轉的？
2. 認識整時
(1)整時的常用表示法
①學生嘗試撥整時
師：你們會撥鐘嗎？自己呼出乙個喜歡的時刻，看誰撥得好，請他上來撥。
(選三個上來)
問：你撥的多少？剛才三個同學說的「x點」是口頭語，正確的書面用語叫「時」。
(板書)
指看三個鐘面說「這個讀x時……」並板書：x時，x時，x時。指著「x時，x時，x時」說「這些都是整時」。(板書)
②觀察比較整時針的特點
小組同學一起觀察：黑板上三個鐘面上的針有什麼相同和不同？
③引導學生得出認識整時的方法：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
④練習a. 師撥鐘面，生說時刻，2時、6時……
b. 生活中，我們做的事都和時間緊密相連，請你們呼出時刻。
a. 早上上學的時刻。
b. 每天看動畫片的時刻。
c. 每天爸爸媽媽看新聞聯播的時刻。
c. 你還想撥哪個整時？撥一撥，這時你在幹什麼？
(2)整時的第二種表示法
①小朋友觀察身邊的事兒，非常仔細，教師出示標有「8：00」的卡片問：你見過這種時間嗎？在**見過？
師：這是整時的第二鐘表示法，叫電子表示法。
②誰會寫幾時就寫幾，然後寫上「：」再寫 「00」。
③指黑板鐘面，問：你會用數字法來表示嗎？請寫在寫字板上，看誰寫得好，二人扮演，評一評，寫得好嗎？
④今天兩種整時表示法你都會寫嗎？你們還想比一比嗎？
師：老師寫出了一種，請你寫出另外一種。
3. 應用
(1)師：時間是很寶貴的，我們要珍惜時間，作為小學生該怎樣珍惜時間呢？那就是合理利用時間，安排好一天的學習、生活(開啟書)，這是小明一天的時間安排(多**)，仔細看書上，說一說，他什麼時刻做些什麼？
(小組說一說)
(2)問：他的一天安排得合理嗎？
師：對，我們應向小明學習，不睡懶覺，合理安排，做健康、聰明的好孩子。
三、綜合應用
1. 現在請你自己做主，當一次小小設計家，設計你星期天的安排。
(小組合作，比一比，看哪個小組的安排合理。)
(1)活動。
上午()時做()
(：)做()
()時做()
下午(：)做()
()時做()
(2)評一評：獲勝者是誰？
2. 聰明屋
聰明屋裡住著一位智慧型老爺爺，他給你們出了一道難題，這是從鏡子裡看到的鐘面，猜一猜它是幾時。
四、總結
今天你又學到了什麼？
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