第5課燦爛的青銅文明
知識目標：了解夏、商、周時期以青銅文明為代表的奴隸制經濟的發展的情況；知道著名的青銅器代表司母戊鼎和四羊方尊
能力目標：培養學生文史結合學習歷史的方法與能力，以及分析比較的能力，提高學生閱讀分析歷史材料的能力。
情感目標：認識燦爛的青銅文明是建立在奴隸主對奴隸的殘酷剝削和壓迫的基礎上的，是奴隸創造了燦爛的奴隸制文明。
重點：青銅器的高超工藝
難點：對青銅文明的認識和理解
教學過程：
一、自主學習
任務一：閱讀教材第26～27頁，在課本上標出知識點並回答下列問題
1、我國什麼時期開始出現青銅器？著名的青銅器代表有哪些？
2、青銅文化代表有哪些？
3、用自己的話概括夏、商、西周時期手工業、農業、畜牧業發展的基本情況 。
任務二：閱讀教材第28頁，
1、舉例說明奴隸的悲慘命運。
2、思考回答教材第28頁的動腦筋
二、合作**：
1、我的問題：…‥
2、我們的問題：…‥
3、老師的問題：①猜想一下當時奴隸們怎樣製造青銅器？
②夏、商、周時期，我國的農業、手工業、畜牧業都很發達，為什麼以「青銅」作為當時文明的象徵呢？
③、某鼎銘文記載：「五個奴隸等於一匹馬家一絲」。這說明了什麼？
三、拓展延伸：
司母戊鼎和四羊方尊是中原地區青銅文化的代表；「三星堆」文化是我國西南地區的代表。這兩種文化有所不同，為什麼？
四、系統總結：
青銅文明水平高，鼎尊三星三代表。
農牧工商有發展，奴隸命運很悲慘。
五、鞏固練習：
1、著名的商朝司母戊鼎可以證明我國商周時期（ ）
a、奴隸制的高度發展 b、農耕文明出現原始
c、奴隸的命運十分悲慘 d、青銅工藝水平高超
2、我國古代南方青銅文化的代表是（ ）
a、元謀人文化 b、河姆渡文化 c、三星堆文化
3、世界上最早發明瓷器的國家是（ ）
a、中國 b、古印度 c、古埃及 d、古巴比倫
4、在夏、商、周奴隸制經濟中佔主導地位的部門是（ ）
a、農業 b、手工業 c、商業 d、畜牧業
5、在奴隸社會中，從事經濟生產的主要是（ ）
a、奴隸主 b、奴隸 c、平民 d、 諸侯
6、商朝時的貴族可以把某些人隨意轉讓和買賣，甚至殺死或活埋，而貴族不受處罰。這是因為（ ）
a、這些人欠他們的錢 b、這些人是他們的奴隸 c、商朝時沒有法律d、這些人是罪犯
7、下列事物出現的先後順序是（ ）①青銅器 ②陶器 ③石器
abcd、②①③
8、我國歷史上最早的青銅器出現在（ ）我國青銅文明的燦爛時期是（）
a、原始社會 b、夏朝 c、商朝 d、西周
9、我國的青銅冶煉歷史上已有 （ ）
a、3000多年 b、4000多年 c、5000多年 d、6000多年
10、夏、商、周時期燦爛的青銅文明包括（ ）
①農業 ②手工業 ③畜牧業 ④商業
a、② b、②④ c、①③ d、①②③④
材料 ：武官村大墓是王陵之一。……墓室兩側埋著41個殉葬人墓主是什麼人？殉葬者又是什麼人？
②這一現象說明了什麼？
燦爛的青銅文明習題
一 填空題 1 商朝的 鑄造業高度發展，1939年在河南 殷墟出土的 是商朝青銅器的代表作。2 青銅 有戈 矛 鉞 鏃等，青銅 有刀 斧等。3 青銅器是的合金。二 單項選擇題 1 我國有文字可考的歷史開始於 a 夏朝 b 商朝 c 巴西周 d 春秋 2 目前世界上發現的最大的青銅器是 a 司母戊鼎 ...
第5課燦爛的青銅文明說課案
七年級歷史上冊第5課燦爛的青銅文明說課稿 各位老師大家下午好，今天我說課的題目是燦爛的青銅文明。下面我將從教材分析 學情分析 教法簡介 學法簡介 教學過程 教學反思六個方面來談一談我對本節課的教學設想。一 教材分析 1.教材的地位和作用 本節課選自人教版歷史教材第二單元第5課，作用承上啟下，上承接奴...
第五課燦爛的青銅文明導學案
班級 初一 班第 小組姓名 學號 一 學習目標 1.掌握夏 商 周青銅器的特點 代表作品 農業 畜牧業的發展及表現 奴隸的悲 慘命運等基礎知識。綜合歸納 夏 商 奴隸制文明的高度發達是建立在對奴隸殘酷 統治的基礎之上。2.認識夏商周的青銅文明包括農業 手工業 畜牧業和商業的繁榮 培養我們對歷史 識別...