七年級歷史上冊第5課燦爛的青銅文明說課稿
各位老師大家下午好，今天我說課的題目是燦爛的青銅文明。下面我將從教材分析、學情分析、教法簡介、學法簡介、教學過程、教學反思六個方面來談一談我對本節課的教學設想。
一、教材分析
1.教材的地位和作用
本節課選自人教版歷史教材第二單元第5課，作用承上啟下，上承接奴隸制國家的更替，下啟春秋戰國的紛爭。本節課內容分為三目：第一目青銅器的高超工藝。
介紹青銅製造業發展的過程和特點；第二目農業和畜牧業的發展，介紹自夏至周農業和畜牧業的發展和繁榮；第三目奴隸的悲慘生活，講述自夏至西周奴隸制繁榮的基礎。
2.教學目標
知識與能力：通過學習使學生識記夏、商、周青銅器的特點和代表作；農業、畜牧業發展的表現；奴隸受到非人的待遇。通過自主**，全面的理解「青銅文明」的本質特徵及概念；農業的發展與青銅文明的關係；奴隸制文明是建立在對奴隸的殘酷剝削基礎上的。
過程與方法：通過**和**的展示，增強學生對歷史的感性認識，更好的理解夏商周時期文明的表現；通過奴隸制文明本質的學習，培養學生初步運用歷史唯物主義認識、分析歷史現象的方法。
情感態度與價值觀：通過學習，使學生認識到夏、商、周時期奴隸制文明輝煌燦爛，體現了我國勞動人民的聰明智慧型和偉大的創造力；使學生認識到我國古代文明具有強大的生命力，源遠流長，成為世界文明的重要組成部分。
3.重點難點
重點：青銅器的高超工藝；
難點：青銅文明。
二、學情分析
初中七年級的學生對新鮮事物有很強的求知慾，但他們的知識面狹窄，邏輯思維能力有待提高，而且本節課的內容年代久遠，學生對於青銅器的工藝比較陌生抽象，所以在教學中充分運用多**、**等教學手段幫助學生理解記憶。
三、教法簡介
1.教師講解：針對重難點問題，通過教師講述讓學生清楚的理解消化吸收，提高課堂效率。
2.創設情境：通過創設情境，強化學生主體意識，拓寬教學空間。
四、學法簡介
1.小組合作**：通過小組合作學習，突破重難點問題，實現小組內部優勢互補，提高學習效率；
2.自主學習：通過自主學習，讓學生養成良好的學習習慣，主動學習歷史知識，自己發現問題解決問題
五、教學過程
1.匯入
出示**（2023年上海世博會中國館建築「東方之冠」）提問：你對2023年上海世博會中國館有何印象？你認為中國館建築「東方之冠」的創意靈感**於什麼？
（司母戊鼎**）簡單介紹「鼎」進入新課。
2.講授新課
展示多**課題示意圖，打製石器——磨製石器——青銅器；引入史料——青銅的配製，進而解釋青銅時代和青銅文明。
第一目奴隸社會的手工業：1.技藝高超的青銅器：讓學生閱讀課文，合作**。認知青銅器的發展概況、青銅器代表作、如何製造青銅器、獨特的青銅文化（三星堆）、青銅製造業的特點。
過渡：這一時期，手工業上除了青銅器的製造外，還有其他的手工業嗎？
2.陶瓷業；3.玉器製造業
過渡：那麼手工業的如此繁榮的基礎是什麼？
第二目農業、畜牧業和商業的發展：1.農業：品種、技術、工具；2.畜牧業：品種、方式；3.商業：概況。三者關係。
問：既然在夏、商、西周時期的手工業、農業、商業都很發達，為什麼要以青銅文明作為當時文明的象徵呢？（生產工具的發展程序）（青銅時代）
過渡：青銅文明時期，人們創造出了燦爛的物質文化，那麼誰是這些燦爛文明的創造者？他們又是在怎樣的一種生活狀態下創造出這麼輝煌燦爛的青銅文明的？
第三目奴隸的悲慘生活：（閱讀史料）四幅**分別講述努力的勞動、自由、歸屬、性命。
動腦筋：有位著名考古學家說，商代文化實在是乙個燦爛的文明，你怎麼看？（雙方）教師提示：
1.不同角度對商朝歷史認識；2.生產力發展，燦爛的文明；3.
建立在廣大奴隸極其悲慘的命運基礎之上，殘酷性。
3.課堂小結（燦爛的青銅文明）
4.課堂習題（多**6個選擇題）
5.布置作業（練習冊，導學案）
六、教學反思
本節課教學設計充分發揮學生的主觀能動性，課堂上運用多**直觀教具，再現青銅文明，讓學生直觀感受青銅文明的成就和繁榮，合作**環節，讓學生自己發現和解決重點問題，教師起到引導和梳理作用，讓學生優勢互補、互相幫助，培養學生自學和發現學習的能力。
第五課燦爛的青銅文明導學案
班級 初一 班第 小組姓名 學號 一 學習目標 1.掌握夏 商 周青銅器的特點 代表作品 農業 畜牧業的發展及表現 奴隸的悲 慘命運等基礎知識。綜合歸納 夏 商 奴隸制文明的高度發達是建立在對奴隸殘酷 統治的基礎之上。2.認識夏商周的青銅文明包括農業 手工業 畜牧業和商業的繁榮 培養我們對歷史 識別...
第9課輝煌燦爛的文學
輝煌燦爛的文學 導學案 班級小組姓名評價 學習目標 1.掌握個春秋 楚辭 漢賦 唐詩 宋詞 元曲 明清 的發展概況 2.知道各種文學形式的特點及其代表作品 3.學會結合時代背景理解唐朝詩歌 宋詞空前繁榮的原因 4.教師檢查 夯實基礎，小組合作，榜樣展示，學會比較的解題方法 使用說明與學法指導 1.帶...
過關課《燦爛的文明之花》教學設計
2011 2012學年新進教師過關課 獲校第一名 燦爛的文明之花 教學設計 賴婷婷九 8 班 12月4日 教學目標 情感 態度與價值觀目標 通過學習，使學生樹立自覺投身精神文明建立活動的責任意識 培養學生在精神文明建立活動中的使命感 引導學生積極主動地參與精神文明建立活動，自覺用 四有 標準衡量自己...