1）、匯入開門見山，直奔主題。
2）、自學部分和展示可改為模組教學：第一板塊的學習模式是閱讀課文和模擬《開心辭典》歷史知識競答，知識競賽迅速提公升了課堂的學習氛圍和興趣，讓課堂火起來了；第二板塊的學習模式是體驗式學習方式：歷史劇表演《畢昇發明活字印刷》和趣味實踐，仿古印刷；第三板塊是四大發明科學論壇——我給四大發明頒獎、漫畫反思。
激發學生的求知慾、探索欲，提公升學生學習科技史的興趣，並讓學生在實踐活動中感受發明的艱辛，體驗成功的快樂；在具體的認知、體驗之後再引導學生深入思考四大發明對世界文明的影響。毋庸置疑，每個人都有一種表現慾，青春年少的學生們自然更不例外。
安排布置好。
2、問題的設定與過渡。
以學生的視角設定問題，問題的設定指向性要明確，問題的設定也要符合學生學習的興趣所向，而問題的過渡之間更要注意自然順暢。所以在以後的教學中要設計好有目的的問題，要設定能引起學生感興趣的問題。並注意問題和環節之間的過渡。
本課內容比較簡單明瞭，然而細究，其涉及的內容相當寬泛，包含了很多非歷史知識的運用，給教學造成了一定的難度。同時，歷史，特別是中國古代史，是乙個不可分割的整體，在涉及四大發明必然需要同學們有比較廣泛的歷史基礎知識作為鋪墊，此又是另一重難度。
故此，本課容量激增，又因要向45分鐘要效率，在很多環節的處理上顯得倉促甚至是省略。如首要的是，當解決為什麼以宋元文化為一體來講的問題，當先用馬克思的話，落後的野蠻的民族最後總是被其所征服的先進的民族的文化所同化，如此，宋代和蒙古族建立的元朝文化才能前後銜接。在解決這個問題之後，可能更有利於本課具體內容的講述。
為了銜接各教學環節，本課選取了一些歷史場景進行了匯入、過渡。總體較順利，卻在某種程度上大大拓寬了本課歷史維度，一些基礎不好的同學可能會跟不上。
由於時間的關係，在講完這三大發明之後，基本上只剩2-3分鐘的時間了。故為本課小結，及總結四大發明對歐洲的巨大影響時顯得不夠深入具體，同學們可能還不能完全西方世界如此重視四大發明的原因。且關於宋元科技成績達到高峰的原因，亦當**。
虎頭不可蛇尾，畫龍猶須點睛，在以後的課堂教學中，當不斷調整內容，使課堂結構更加合理，使知識的傳達更加富有層次性，可能效果會好些。最後，學生們雖比較積極活躍，但課堂真正留給學生思考的時間，以及同學們是否真正深入思考了老師的問題，這兩個問題仍當引起重視，畢竟，學生才是課堂的主體。
經歷了這次，我收穫頗豐。成長之路、教學之路還剛開始，還很漫長，我需要更加努力，面對我的學生，只有把學生放在心上，學生才能讓你站在台上。
我正如同那一棵小樹正在教學的道路上不斷茁壯成長，感謝大家給予的陽光和雨水，就如鼓勵和批評，都讓我更加成長！我成長我快樂，我成長我進步！歡迎大家繼續指導。
第7課輝煌的隋唐文化 一 教學反思
一 教學目標 1 知識與能力 3 通過做活動，培養學生蒐集整理資訊的能力 通過對比分析 辯論培養學生觀察問題和分析問題的能力。2.過程與方法 1 通過角色扮演學會全面考慮問題，突破趙州橋難點。2 通過詩詞解析分析三位詩人的特點，同時學會歸納要點。3.情感 態度與價值觀 二 重難點 重點 趙州橋 雕版...
第7課 輝煌的隋唐文化 一
五化中學2009 2010學年度初一歷史教學案 課題 7 輝煌的隋唐文化 一 設計人 侯建濤 學習目標 1.掌握隋唐時期在科技和文學方面的主要成就，包括趙州橋 唐都長安城 雕版印刷術 唐朝著名詩人李白 杜甫和白居易。2.對比雕版印刷術與手抄筆錄的影響，培養用對比方法分析問題的能力 通過對唐詩的賞析，...
第13課《一夜的工作》教案設計
師 讀一讀這兩個句子。學生齊讀 師 這一句話寫了 生活的簡樸，你從哪些詞語看出來的呢？學生匯報，交流 極其 一張 兩把 一盞 如此而已 這些詞都體現了 辦公室陳設的簡單，從而體現了 生活的簡樸 師 同學們請看，房子是怎樣的呢？學生 高大的宮殿式的房子。師 對呀！高大的宮殿式的房子，在你們的腦海中應該...