教案設計：
一、教學內容分析
【課標要求】 了解時代特點鮮明的明清文化。
【教材分析】
明朝我國包括建築在內的古典科技取得的傑出成就居於世界先進水平，同時明朝我國科技發展的時代特點在於對傳統古典科技的總結居多,對近代自然科學的運用和發展尚少，隱藏著停滯的危機讓初中生深入認識各個歷史事件並從中學習先哲的可貴品質，同時吸取教訓立志建設祖國。
二、學情分析
初中階段是課改的年段，學生的知識面較廣，個性普遍突出。因此，在課堂上，應當順應學生的特點，激發學生的積極性，讓學生主動學習。對學生的積極思維給予充分肯定，巧妙引導，從而激發學生敢想、敢說、愛說的慾望，增強學生學習的自信心。
三、教學目標
知識與能力
①通過本課的學習，使學生了解北京紫禁城、明長城、李時珍和《本草綱目》、宋應星和《天工開物》、徐光啟和《農政全書》。
②通過對長城、北京城和在特定情況下的觀察和鑑賞，培養學生對中國古代工程建築的審養感受能力，想象能力和鑑賞能力，從而提高整體審美能力。
③通過學習，使學生認識明朝我國包括建築在內的古典科技取得的傑出成就，仍居於世界先進水平，是人類科技百花園中的瑰寶。同時，分析總結出明朝我國科技發展的時代特點，即對傳統古典科技的總結居多，對近代自然科學的運用和發展尚少，潛藏著發展停滯的危機。以此培養學生初步運用歷史唯物主義，用歷史的、發展的眼光看待問題的能力。
④通過組織學生課後調查家鄉明清時期的古建築(包括其建築風格、用途、文物保護狀況等)，以小組為單位，開展**性學習，培養學生**歷史的興趣和初步**歷史問題的能力。
過程與方法
①學生以四人小組為單位，課前通過各種途徑收集有關北京故宮、長城、李時珍、宋應星、徐光啟等歷史人物的**資料、文字資料，和其它實物資料(如郵票、門票等等)學習收集、處理歷史材料的方法，學會從材料中獲取有效資訊的能力。
②運用學生手中的資料，引導學生通過相互交流學習，感受到故宮建築的雄偉、莊嚴、布局嚴謹和諧，認識到故宮體現了**時期帝王至高無上的權威。
③採用多**輔助教學手段，**音像資料(故宮、歌曲《長城長》等)，讓學生更直觀地感知歷史，較好地解決歷史的過去性問題。
④學生自主學習，歸納我國三大科學巨著，讓學生學會歸納知識，便於知識的掌握。
⑤知識的拓展，以小組為單位開展**性學習，組織學生調查家鄉的古建築，掌握簡單的**歷史的方法，學會合作學習。
情感態度與價值觀
①通過學習，使學生不但認識到故宮和長城體現了中國古代勞動人民的智慧型和創造力，是中華民族的自豪和驕傲；而且感受到保護文化遺產的必要性和重要性。
②通過對明朝科技成就的認識，培養學生自尊自信，但不固步自封的民族情懷。
③學習三位科學家刻苦學習、勤於思索、腳踏實地、開拓進取的優秀品質。
四、教學重點與難點
教學重點：雄偉的北京紫禁城和明長城；科學巨匠和巨著
教學難點：文化成就如何反映時代特色
五、教學方法
小組合作學習及利用現代教育技術，採用多**輔助教學手段開展教學
六、課前準備
1. 教師創設情境：
**大型紀錄片《故宮》片段，展現故宮原貌，感受故宮的壯觀和輝煌。設問：故宮又叫什麼，什麼時期修建的？
在這一時期還修建了什麼偉大工程，在科學技術上取得了哪些成就？今天，我們通過學習第21課，來揭開這些問題的答案。
2.教師根據教學內容設計三個**主題：
1.比較一下，明長城與秦長城有何不同？
2.談談如何處理好人與自然的關係？
3.想一想，你能從三位傑出科學家李時珍、宋應星、徐光啟身上學到什麼？
4. 教師精心準備，為學生提供豐富的素材，方便學生查閱。
5.學生學習小組成員合理分工，對相關主題開展**活動，對調查收集的資料進行整理，並選擇一種適合自己的表達方式，如北京城自畫圖、介紹歷史人物等，為在課堂上進行展示和匯報做好準備。
七、教學過程
（八）板書設計
第21課時代特點鮮明的明清文化（一）
一、 雄偉的北京紫禁城和明長城。
二、古典科技巨著的湧現
（九）教學資源
附1：學習小組評價量規
附2：學生學習自評反饋表
班別姓名
（十）教學反思
「時代特點鮮明的明清文化」是一節新授課。新授是教學的乙個重要環節，是掌握知識，培養能力的必然要求。本課的教學模式採用「多**」教學，讓學生在預習的基礎上再自學、交流使學生充分的動了起來（動手、動腦、動口）這避免了以前老師單講和學生單聽的死板氣氛且學生實際的收穫也增強了（一些基礎的問題能自己解決；自信心得到增強）同時給學生更多的思考時間和空間，學生的思維得到更好的鍛鍊。
但這節課也還有很多的問題需要解決。如：學生對古代科學技術了解太少，教師需要補充很多；部分同學預習工作不到位；對自學提綱中的問題理解有誤等還需要進一步**。
總之，在教學過程中，我力爭把學習的主動權交給學生，教會學生學習的方法，引導學生學會思維，提公升教學效果，通過師生互動、生生互動共同提高，達到課堂的民主化。
第21課時代特點鮮明的明清文化
a 紫禁城b 皇城c 京城d 外城 2.某中學中國建築研究性學習小組想要考察明長城最西端的情況，他們應到 a 陽關遺址 b 山海關遺址 c 嘉峪關遺址 d 玉門關遺址 3.若想了解著名的杭州張小泉剪刀的工藝技術情況，可以查閱 a 本草綱目 b 天工開物 c 農政全書 d 齊民要術 4.強調人類要與自...
第22課時代特點鮮明的明清文化 二4
年級班級學號姓名分數 一 單項選擇題 共20題，題分合計40分 1.明朝時期，成為城鄉人民重要文化生活的是 a 書法繪畫 b 戲劇表演 c 體育活動 d 詩歌誦讀 2.我國最早的一部長篇歷史 是 a 三國演義 b 西遊記 c 水滸傳 d 紅樓夢 3.明朝時期，逐漸成為文學主流的是 a 詩詞 b 戲劇...
第2課時《用字母表示數 二 》教案設計
教案設計 設計說明 1 注意創設簡明的問題情境，放手讓學生自己解決問題。美國數學家哈爾莫斯曾經說過 問題是數學的心臟，有了問題，思維才有方向，才有動力。本教學設計通過創設簡明的問題情境，讓學生能夠從已有的知識經驗出發，感受具體問題中的數量關係，並用確定的數表示出來，進而逐步發展，體會可以用字母表示變...