測量5小學生心理健康評定量表
測量目的
綜合評定小學生心理健康，**體育教學對小學生學習適應性、情緒穩定性、社會適應性及行為習慣等方面的促進作用。
測量說明
心理健康是個體的心理活動處於正常狀態，即認知正常，情感協調，意志健全，個性完整和適應良好，能夠充分發揮自身的最大潛能，以適應生活、學習、工作和社會環境的發展與變化的需要。小學生的心理健康問題主要集中在厭學，與同學、家長、教師關係緊張，情緒波動較大，容易被激怒等。該量表能夠對體育學習後小學生心理健康狀態的改變情況進行測評。
量表簡介
《小學生心理健康評定量表》（mhrsp）是由心理學工作者和小學教師協同研發出來的，對篩選、診斷小學生的心理健康問題有一定的成效。量表由8部分組成，共80個題目，每10個專案組成乙個分量表，它們分別用英文本母a、b、c、d、e、f、g、h表示。其中a──學習障礙；b──情緒障礙；c──性格缺陷；d──社會適應障礙；e──品德缺陷；f──不良習慣；g──行為障礙；h──特種障礙。
mhrsp量表**自陳永勝（2000）編寫的《小學生心理健康叢書──小學生心理診斷》。該量表沒有編制智力測驗的專案內容，因此，在運用該量表對小學生進行心理健康測量時，需要結合其它智力測驗共同進行。
量表正文
小學生心理健康評定量表
填表日期
評定人指導語：（1）這是乙份有關小學生心理健康狀況的評定量表。希望您能同我們密切合作，如實認真地加以評定。
（2）在您正式評定之前，請將教師用答卷正文前有關學生概況的專案填好，注意不要遺漏。
（3）請您仔細閱讀量表中的每一道題目，然後根據您對學生的日常觀察、了解情況，在答卷的相應題號右面，按照「經常、偶爾、沒有」三個等級劃「√」。
（4）量表的評定工作完成以後，請您在答卷右上角的相應欄目裡填上填表日期和您的姓名。
計分方法與結果解釋
《小學生心理健康評定量表》採用三點計分模式，即選擇「沒有」計0分，選擇「偶爾」計1分，選擇「經常」計2分。將各個分量表專案的分數分別累加，即可得到量表的合計分數。若乙個量表的合計分數達到10分或10分以上，一般可以認為存在該方面的心理健康問題。
教育 小學生心理發展特點
一 小學生個性傾向的特點 1 小學生需要的特點。在整個小學階段，兒童有著強烈的活動需要，包括對遊戲活動的需要和對運動活動的需要。認識需要是小學生的主導需要，表現為由低階向高階發展的趨勢。交往需要是小學生最基本的社會需要。成就需要是交往需要與自我實現需要相結合的產物。小學生成就需要主要體現在學業範圍內...
小學生心理發展的基本特點
一 小學生個性傾向的特點 1 小學生需要的特點。在整個小學階段，兒童有著強烈的活動需要，包括對遊戲活動的需要和對運動活動的需要。認識需要是小學生的主導需要，表現為由低階向高階發展的趨勢。交往需要是小學生最基本的社會需要。成就需要是交往需要與自我實現需要相結合的產物。小學生成就需要主要體現在學業範圍內...
小學生心理發展的基本特點 二
心理過程即人人共有的心理活動。由於心理活動都經歷著發生 持續並結束的過程，因而稱心理過程，包括認知過程 情緒過程和意志過程。認知過程是人們認識周圍事物 包括自己 的過程，通過知覺 技藝 思維 想象等心理活動來實現。注意是心理活動對一定物件的指向與集中。知覺是人腦對直接作用於感覺器官的客觀事物整體的反...