班級：初一（ ）班第（ ）小組姓名： 學號：
一、學習目標
1.掌握夏、商、周青銅器的特點、代表作品；農業、畜牧業的發展及表現；奴隸的悲
慘命運等基礎知識。綜合歸納：夏、商、奴隸制文明的高度發達是建立在對奴隸殘酷
統治的基礎之上。
2.認識夏商周的青銅文明包括農業、手工業、畜牧業和商業的繁榮；培養我們對歷史
**識別能力
3.體會和學習我國勞動人民的聰明智慧型和偉大的創造力；認識我國的青銅文明聞名世
界，表明我國古代文明具有強大的生命力。增強我們的民族自豪感和自信心及對歷史
文物的熱愛。
二、學習重難點
學習重點：青銅器的高超工藝
學習難點：對青銅文明的理解
三、學習方法：
1、閱讀理解，概括提煉知識要點。
2、集體討論。
四、學習過程：
（一）、自主學習：（請快速閱讀課文，完成下列問題，並在課本做好標記。）
1、青銅器何時開始出現？
2、夏、商、西周時期燦爛的青銅文明的主要內容是什麼？，有什麼特點？
3、我國青銅文化的燦爛時期在何朝？其代表作？
（二）.合作**：
農業、畜牧業、手工業、商業的繁榮，形成了我國夏、商、西周燦爛的青銅文明。請
你再次認真閱讀課文並思考「農業、畜牧業、手工業、商業的繁榮的表現」？為什
麼稱這一時期的文明為青銅文明？
材料分析：
材料1：在河南安陽發掘出十乙個商朝王陵，王陵裡埋著很多陪葬的人，武官村
大墓裡陪葬的人有300多，還有大量牲畜。
材料2：在安陽，發現了191座祭祀坑，人骨一千多具，其中絕大多數是15歲到
35歲的青壯年男女。他們死得很慘，有的被肢解，有的被腰斬……
據材料回答：
（1）材料1和材料2分別反映商朝實行什麼制度？
（2）殉難者的身份是什麼？
（3）這三則材料反映了什麼？
（三）、自我檢測
1、青銅器生產在商朝時獲得大發展,主要體現在 ( )
①生產規模大②形狀獨特③品種多④工藝精美
a ①② b①②③ c ①③④ d②③④.
2、舉世聞名的「三星堆」文化形成的時期大約是在( )
a 夏商 b 商周 c 堯舜禹時期 d 西周
3、世界上最早發明瓷器的國家是( )
a 中國 b 印度 c 埃及 d 英國
4、我國青銅文化的燦爛時期是在( )
a 夏 b 商 c西周 d 東周
5、世界現存最大的青銅器是( )
a 司母戊鼎 b 四羊方尊 c 青銅立人像 d 青銅面具
6、商周時期青銅器的主要用途是( )
a 祭祀和貴族使用 b 農業生產 c 老百姓的日用品 d 藝術品
7、下列青銅器屬於商朝製造的是( )
①司母戊鼎 ②青銅神樹 ③ 大型青銅立人像④ 四羊方尊
a ①② b ②③ c ①④ d ②④
8、舉世聞名的「三星堆」文化位於下列哪一地區( )
a 黃河流域 b 長江流域 c 成都平原 d 太湖流域
9、我國開始燒製原始青瓷是在( )
a 原始社會末期 b 夏朝 c 商朝 d 西周
10、關於商周時期奴隸的說法,錯誤的是( )
a 在農業、手工業和畜牧業中大量使用 b 奴隸有一定的人身自由
c 奴隸進行集體勞動 d 奴隸主可以任意殺死奴隸
11、下列關於西周農業生產的說法不正確的是( )
a 「五穀」已經齊備 b 知道選種、施肥和治蟲害
c 使用青銅農具 d 牛耕逐漸推廣
12、在商朝的墓葬中發現有許多奴隸同車馬、狗等葬在一起,這種現象說明( )
a 商朝已飼養狗 b 商朝已有了馬拉車
c 商朝有、存在殉葬惡習 d 奴隸地位低
第五課導學案 學生用
文化生活 第五課第一框文化創新的源泉和作用 導學案 主編 李仕林備課人員 馮大文 桂芳 李仕林 學習目標 一 知識目標 1 識記文化發展的實質 實踐是文化創新的源泉 文化創新的巨大作用。2 理解社會實踐在文化創新中的作用，理解文化創新推動著社會實踐的發展，推動著民族文化的繁榮。3 通過分析社會實踐對...
第五課學案學生稿
第五課企業與勞動者 學習目標 考點過關 1 公司有哪些形式？公司的法定形式和 2 公司經營成功的需要有哪些因素？1 2 33 就業是民生之本 1 促進就業的意義 2 我國當前就業的現狀 3 促進就業的措施 黨和 角度 實施和的政策，制定了和的方針。勞動者角度 a b4 勞動者應該如何樹立正確的就業觀...
第五課您好
第五課您好 大自然 第一課時 教學目標 1.通過兩個題材內容 田野 雪橇 一種表現形式 合唱 聽與唱 的學習，讓我們從中集中體驗乙個文化主題 對大自然的讚美，進一步激發我們對大自然的熱愛與歌頌。2.田野在召喚 與 我們的田野 是同題材內容，但 從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現出的不同...