能力與職業
備課日期：2023年9月26日授課日期：2023年9月29日
教學目標： 引導學生正確評價自我能力，不斷提高職業能力，做好職業生涯規劃
教學重點與難點：
教學重點：1、讓學生認識到，選擇職業並想贏得成功，必須考慮自身的職業能力。
2、幫助學生加深理解能力的內涵。
教學難點：影響職業選擇的因素是多元的，除上述提到的興趣愛好、性格、能力因素外，還要受性別、年齡、身體狀況、所學專業、社會需求和職業發展前景等因素的制約。因此，進行職業生涯規劃，必須綜合考慮上述因素，而不能憑其中的某一因素草率進行職業定向。
突破措施：從自身實際出發，培養廣泛的興趣愛好，積極塑造良好的性格，努力發展專業特長，不斷提高與職業的匹配度。
教學方法：事例分析法、集體討論法、活動**法。
學習方法：活動**法、集體討論法、事例分析法、故事引入法、
匯入新課：
讓學生看課本第28頁，同時思考問題：從上面的故事中，你看出猶太人是憑藉那些能力取得成功的?
點撥：讓學生閱讀這個故事，目的就是使學生認識到：選擇職業並贏得成功，必須考慮自身的職業能力。
一、能力是成就人生的前提
問題**：閱讀課本第29頁，思考討論以下問題：
1、 對照大學生落聘，中職生小劉被聘用的主要原因是什麼？
2、 你認為文憑和能力哪個更重要？為什麼？
通過思考討論，讓學生初步感受求職和選擇職業不能脫離職業能力。
老師：在我們日常生活中，我們常聽到「他真聰明」、「你真能幹」
之類的評語，這裡的「聰明」、「能幹」，其實這就是我們所指的能力。能力是乙個人能否進入職業的先決條件。如果沒有任何能力，就根本談不上進入職業工作，對個人來講也就無所謂職業生涯可言。
能力是影響工作效果的基本因素。如果具有職業所要求的能力，工作起來就會如魚得水、游刃有餘了。
相關鏈結：
能力是直接影響人們活動效率，保證人們順利完成某種活動所必需的個性心理特徵。能力一般分為一般能力和特殊能力兩大類。
一般能力，是指乙個人完成大多數活動所必備的基本能力，既以思維能力為核心的觀察力、記憶力、思維力、想象力和言語能力，這種能力最集中地體現在認知活動中，也就是指的智力。
特殊能力，是指順利完成某種特殊活動所必備的專門能力，如計算、動作、機械、繪畫、**、寫作、語言表達、空間判斷能力等等，與某些職業活動緊密相關。一般能力和特殊能力是有機結合的，一般能力是各種特殊能力形成和發展的基礎，而特殊能力也會促進一般能力的更好發展與表現。我們要有效率的完成各項活動，實現預期目標，取得事業成就，既要以一般能力作為基礎，又要有特殊能力的參與。
二、了解自己的能力傾向
社會上任何一種職業對工作者的能力都有一定的要求。因此，在職業
定向時，每乙個人都要了解自己的能力傾向，對自己的能力水平做出正確的分析，然後根據分析的結果進行職業生涯規劃。
活動體驗：看課本第31頁
提出學生活動要求：
1、 你想知道自己具備了哪些職業能力嗎？如果你對有關測試感興
趣，不妨找一些測試題目做一下。
活動目的：
是讓學生實事求是地檢測一下自己的職業能力傾向，從而確立「英雄
有用武之地」的職業目標。正確認識自己的能力，了解不同職業對從業者能力傾向的要求是不同的，只有了解自己具備了哪些能力，「能夠做什麼」，才有可能選擇最適合自己的職業。
三、提高自己的職業能力
乙個人在擇業上的自由度，能否在事業上取得成就，很大程度上取決
於個人職業能力的水平高低。為提高未來的自由度和人生發展高度，必須要求學生提高職業能力。
四、嘗試進行職業與個性的最佳匹配
職業生涯規劃是乙個複雜艱難的過程，應該從自身實際出發，培養廣
泛的興趣愛好，積極塑造良好的性格，努力發展專業特長，不斷提高與職業的匹配度，尋找到自己的最理想職業。
五、小結：
總之，職業生涯規劃必須經過「自我認知——準確把握社會的需求—
—找準自己的特點與優勢——結合自己的興趣和愛好——堅定地進行職業選擇」這樣乙個過程，切忌輕率、馬虎。我們應該從自身實際出發，培養廣泛的興趣愛好，積極塑造良好的性格，努力發展專業特長，不斷提高與職業的匹配度，尋找到自己最理想的職業。
六、作業：
根據自己的實際情況，查閱自己感興趣的職業群材料，分析一下自己
的職業興趣、愛好和特長。
板書設計：
能力與職業
一、 生涯故事
二、 生涯導航
1、能力是成就人生的前提
2、了解自己的能力傾向
3、提高自己的職業能力
4、嘗試進行職業與個性的最佳匹配
第五課您好
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第五課複習
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第五課績效管理 績效管理是乙個完整的系統，在這個系統中，組織 經理和員工全部參與進來，經理和員工通過溝通的方式，將企業的戰略 經理的職責 管理的方式和手段以及員工的績效目標等管理的基本內容確定下來，在持續不斷溝通的前提下，經理幫助員工清除工作過程中的障礙，提供必要的支援 指導和幫助，與員工一起共同完...