人生規劃第17課 2課時

第17課如果準備就業(兩課時)

備課日期：2023年4月27日授課日期：2023年5月17日 5月24日

教學設計理念：

以學生為主體，採用**式教學模式和對話的教學方法，讓學生在老師的引導和啟發下，自主和合作**，分析和解決問題。在課堂教學中，教師要著眼於當前現實，積極充分引用相關資料，更好地引導學生觀察和分析生活，引導學生關注國家大事，鼓勵學生養成學以致用的習慣和能力，增強德育的針對性和實效性。

教學目標：

1、知識目標：

（1）通過張立勇和小強的故事，使學生了解就業前景，掌握就業常識；

（2）了解就業、自主創業所需的基本素質；

2、能力目標：

通過本課的學習使學生能夠做好就業與自主創業的準備，在日常生活中不斷培養自身各項能力素質，明確就業目標。

3、情感目標：

樹立正確就業目標，明確自身就業定位。樹立正確價值觀，提倡誠實勞動、合法經營的觀念。鼓勵高中學生更加努力學習，積極為將來就業創業做好準備。

教學重點、難點：就業、自主創業所需的基本素質

教學內容：

一、課堂匯入：

1、採用提問的方式，詢問學生就業意向，並作出統計。

2、統計有就業意向的學生比例，引導學生積極回答老師所提出的問題。

二、新課

1、學生自讀張立勇的故事：

張立勇，高二輟學學生，建築工地搬運工，玩具公司部門經理，清華大學食堂切菜工，自學英語托福考到630分的高分，「首屆中國青年學習成才獎」獲得者，北京2023年奧運會人文奧運明說英語專案特約顧問，美國金頭腦中國公司的ceo，被譽為「饅頭神」、「英語神廚」、「清華掃地僧」。

思考：由一名切菜工成為一家外企的ceo，張立勇的成才之路給了我們那些啟示？

2、問題**：

（一）、學生自讀《小強的故事（一）》，思考兩個問題：

1）想想初中畢業生如果直接就業，能從事哪些工作？

2）如果你是小強，會如何說服父母讓自己繼續上學？

初中生身心發育還不成熟，缺乏職業發展的一技之長和獨立生存的心理準備，如果選擇直接就業，面臨三個問題：

a：很多任務作吃不消，甚至還能違反勞動法的規定

b：在職業選擇時受到諸多限制，就業比較困難

c：即使勉強就業，薪酬也不會太高

（二）、繼續讀《小強的故事（二）》，思考：

1）小強問什麼遲遲找不到工作？

2）為了幫小強盡快找到工作，你有什麼好主意？

（三）、《小強的故事（三）》

對比求職前前後後，小強在擇業觀念和工作態度方面發生了那些變化？這種變化對小強的職業生涯發展起到了什麼作用？

三、總結

沒有卑微的工作，只有卑微的工作態度，而工作態度完全取決於我們自己。工作需要熱情和行動，工作需要努力和勤奮，工作需要一種積極主動的精神。在付出比別人多得多的智慧型、熱情、責任和創造力後，工作就會給予自己意想不到的獎賞。