【方法歸納】
（1）歌謠學習法
燦爛的青銅文明歌
原始社會到末期，我國已有青銅器。
夏朝種類漸增多，商朝青銅燦爛期。
司母戊鼎工藝精，四羊方尊造型奇。
奴隸生活多悲慘，非人待遇好辛酸。
戴著枷鎖搞生產，沒有自由和飽暖。
命賤不如牛和馬，人祭人殉任**。
（2）**歸納法
通過**，歸納出夏、商、西周手工業部門及發展水平等基本資訊。通過歸納可以使我們認識到：我國發達的手工業不僅是青銅製造業「一枝獨秀」，而且是全面發展。
（3）知識網路學習法
通過知識網路，有機串聯本課所學重點知識，既直觀清晰又便於理解記憶。如青銅器的高超工藝是本課學習的重點，可以採用下圖來突出其發展過程和分布的廣泛:
黃河流域：
【拓展閱讀】
青銅器青銅是銅、錫、鉛等金屬的合金，呈青灰色或灰黃色。商周時期，我國青銅鑄造極為發達。除少量被用作生產和生活工具外，大多數的青銅被用來鑄造禮器（祭祀用器）和兵器。
許多青銅器造型完美，文飾華麗，在世界古代文明史上占有重要地位。下面是幾種商周時期的青銅器，你知道它們是做什麼用的嗎？
鉞（yuè）：古代的一種兵器，後來逐漸演變為儀仗飾品及明堂禮樂舞蹈之用。
觥（gōng)：古代用獸角做的酒器。
鼎：古代煮東西的器物，圓形，三足兩耳，也有方形四足的。
簋(guǐ)：古代盛食物的器具，圓口，兩耳。
鎛(bó)：古代的一種樂器，類似於今天的大鐘。
商朝銅鉞商朝銅觥商朝銅鏡
西周禹鼎西周利簋春秋時期鎛
【拓展思維】
在原始社會裡，人們共同勞動，共同分配食物，沒有高低貴賤之分；而到了夏、商、西周時期，奴隸卻過著牛馬不如的生活，命運十分悲慘。同原始社會相比，你認為奴隸社會是進步還是倒退呢？為什麼？
七年級歷史《燦爛青銅文明》的教學設計
七年級上冊第5課 燦爛的青銅文明 教學設計 教材分析與學情分析 本課是七年級上冊第五課，主題在於使學生對我國夏 商 西周時期的奴隸制文明有比較全面而清晰的了解，感受夏 商 西周時期奴隸制文明的輝煌燦爛，體味中華文化源遠流長。本課是在對學生綜合能力不太了解的情況下設計的，我依照教學經驗，首先得出一般初...
七年級教案設計七年級歷史燦爛的青銅文明
七年級歷史燦爛的青銅文明 編語導讀 燦爛的青銅文明教法建議1 教師可先生動具體地講述抗日戰爭時期河南農民發現司母戊鼎的經過，引起學生對青銅器的興趣。2 教師可通過直觀的手段，如計算機 投影或者掛圖，向學生展示司母戊鼎或四羊方尊，使學生對商代青銅製造業的高超工藝有初步的感性認識，引發學生對.燦爛的青銅...
人教版七年級歷史21課導學案
課題時代特點鮮明的明清文化 一 學習流程 總序21主設計者何命貴 教師導引 一 目標解讀指生朗讀目標，1 學習目標 1 了解明朝北京紫禁城 明長城 李時珍和 本草綱目 宋應教師據實情略星和 天工開物 徐光啟和 農政全書 2 分析總結出明朝我國科技發展的加突出。時代特點。3 培養自尊自信，但不故步自封...