《螞蟻的文明》新教版漢語八年級下冊的一篇課文，本單元的主題是加深對各類動物的了解和認識，培養和發展對生物科學方面的興趣。讓學生學習螞蟻精神，勤勞團結 ，嚴格要求自己，提高紀律性，熱愛自己的集體和國家。
本文是一篇科普作品，作者先介紹了螞蟻種類之多，分布之廣，說明了螞蟻是一種生命力頑強的生物，提出螞蟻是一種高階社團性昆蟲，它們在與人類社會生活的許多方面都有著驚人的相似之處；然後以事實依據「螞蟻社會有保育員、醫生」、有「會種莊稼的農民螞蟻」、有「會放牧的牧民螞蟻」、有「送葬儀式」來說明這一觀點；最後提出螞蟻對人類「有害還是有益」的問題，進一步說明人類對螞蟻文明的研究還僅僅是開始。以此來鼓勵學生對生物的**和了解，課文語言深入淺出，通俗易懂，是一篇精讀的典範。 初二年級學生特點主要表現為開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉變，心理發生了明顯的轉變，感知事物的目的性明確，感知事物的精確性也有改善，已從具體形象思維向抽象邏輯思維過度，需加強啟發式教學，發展學生邏輯思維的能力，針對這些特點，特安排一篇按邏輯順序說明的文章。
在教學中我主要採用以下幾種方法：1.默讀感悟法。
讓同學們進行默讀，一方面可以提高學生邊讀邊思考的能力，另一方面可以提高學生學習中自我管理、不干擾別人學習的自制力。這篇課文所體現的主題思想也需要同學們用心去感悟，而默讀是非常好的方法，所以在教學中我在讀的訓練上採用了默讀法。2.
講解法。由於學生對螞蟻的救助行為會產生諸多的疑問，所以在教學中我對這一部分內容作了充分的準備，通過講解幫助學生進行理解。3.
劃線法。不理解的地方可以用橫線畫出來，並把自己的感受寫在旁邊。這樣能讓學生在讀書的時候進行積極的思維，提高讀書的效率。
4.競爭法。學生有爭強好勝和不服輸的天性，把這種潛質合理的引導，就會在學習中發揮巨大的推動力。
簡單一點的可以個人競爭，難度較大的則小組競爭，把競爭、挑戰引用到朗讀上也能起到較大的作用。
這一課時教學中，成功的地方有：1.教學環節緊湊，時間利用率高。
2.教材中的知識點抓得比較實，注重細節。3.
對課文內容作了詳細講解，提高了課堂教學的效率。不足之處：1.
在對課文詞語的靈活運用上沒有處理好。2.在課堂中學生讀得比較少，對有感情朗讀訓練、指導的不到位。
3.教師的語言有待進一步提高。
《得天獨厚的大河文明》教學反思
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