初中歷史材料解析
陳志明初中歷史材料解析是對學生閱讀理解能力和知識運用能力的綜合考查，它在歷次考試中占有比較大的比重，加強歷史材料解析題的教學，是新課程教學的需要，是培養學生能力的需要，教師在平時的教學過程中一定要重視歷史材料解析題的設計與教學。
一、歷史材料解析題的型別
1．從材料結構上看，可分為文字材料式即所用材料是一段文字；**材料式即所用材料是一幅**；**材料式即所用材料是一張**.
2．從材料數量上看，可分為單一材料式即一題只有乙個材料；組合材料式即一題由兩個或兩個以上材料組成。
3. 從材料**上看，可分為課內材料式即材料都是來自課本，這是材料解析題最常見、最主要的**。具體來說包括：
課文中正文部分的文字、圖表，輔助部分文字、圖表及課文中小方框內的引文（黑體字）。課外材料式即材料來自課外，常見的有：國內外重大時事材料和課本知識聯絡比較密切的圖表，反映某一歷史事件的歌曲.
二、歷史材料解析題的教學
根據教學程序不同，在不同時期訓練的重點和難度也不同，課堂教學（新課）訓練一般以單一材料為主，並且材料就來自於課內，側重於考查學生的基礎知識，兼顧能力的考查，所考查的知識以本課內容為宜。
單元教學訓練時材料可以是單一材料，也可以是組合材料，材料一般仍以課內為宜，既要考查學生的基礎知識，也要考查學生的能力，所考查的知識以本單元內容為宜。
專題訓練和綜合訓練階段，材料可以是單一材料，也要有組合材料，以課內材料為主，也兼顧課外材料，考查的範圍要廣，既注重知識的考查，更注重能力的考查。
三、歷史材料解析題的解答
其次，要理解材料的含義，知道材料反映的是哪一歷史事件。
第三，要認真審題，明確題目問的是什麼，每題有幾個小問題，需要用哪些知識來回答。
第四，要注意每題的分值，分值對答題的詳略有一定的暗示作用，一般說來，分值小的題要簡明扼要地回答，分值大的題要回答全面、完整。
第五，答案要規範、準確，書寫要工整。
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