《質量守恆定律》是九年級化學教材的第二章第三節內容，在初中化學體系中有承上啟下的作用。在本節課之前，學生學習了元素符號、化學式、分子和原子的初步知識，對化學反應中物質發生了質的變化已經有了一定的認識，同時還具體學習了氧氣的相關知識，這些知識都為本節教學提供了基礎。本節課的教學將引導學生從量的方面去研究化學反應的客觀規律，為化學方程式的教學以及利用化學方程式的計算做好理論準備，對整個初中階段化學的學習，起到至關重要的作用。
基於本節課地位以及學生實際，採用「引導—**」的教學模式，具體採用教師啟發引導、學生自主實驗**的方法，使學生體驗**的過程,提高實驗、思維的能力，增強學生合作學習的能力，認識定量研究的重要性,在學到新的化學知識同時，對化學知識的內在聯絡有更深的理解。
本節課期望將傳統教學的「以知識傳授為本」轉移到以「學生的發展為本」，在**氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液反應以及大理石和稀鹽酸反應前後的質量關係的實驗設計時，從實驗方案的確立、實驗儀器的選擇都由學生自主思考設計，通過學生主動參與、自主合作、**交流的學習方式使每位學生以「探索者」、「發現者」的身份融入到課堂中，體驗化學的再發現過程，學習科學家發現真理的途徑和方法。
通過實驗**使學生能夠初步理解質量守恆定律，初步學習用定量實驗來分析、研究問題的方法；通過實驗使學生體驗**的過程，提高實驗、思維的能力，讓學生體會科學家的研究過程，增強學生協作學習的能力。1
質量守恆定律教學反思
在本節課上，我將實驗 作為教學目標的突破口，整個過程突出了 知識與技能 過程與方法 情感態度與價值觀 三個維度目標融為一體的化學教學價值觀。特別是教師的有效啟發引導和學生實驗 活動，不但使學生能夠較為深刻理解質量守恆定律的含義和內涵，也使培養學生科學的學習方法和創新能力，以及嚴謹求實的科學態度等活動...
《質量守恆定律》教學反思
反思一 式教學中如何發揮教師的的指導作用。本節課設計實驗有白磷燃燒 鐵與硫酸銅溶液 蠟燭燃燒 鎂條燃燒。活動多，學生參與多，活動形式開放。在組織這麼多活動的同時，要組織學生總結出守恆定律，要分析原因，要鞏固應用守恆定律，還要組織進行裝置的創新改進。教師既是組織者，又是參與者，而更重要的是引導者。教師...
質量守恆定律教學反思
九年級化學 質量守恆定律 教學反思 學校 姚家鎮初級中學姓名 張改平 一教材分析 義教新課標人教版化學上第五單元課題1質量守恆定律編者及教學設計意圖通常以白磷燃燒 鐵釘與硫酸銅溶液反應等實驗，通過學生親身實踐，觀察測定得到反應前後質量不變的事實，歸納推理得到參加化學反應的各物質的質量總和等於反應後生...