幾何證明教學反思

教學內容反思：初一學生剛開始接觸幾何證明，對於他們來說，抽象難理解，剛開始時學習內容比較困難，對於幾何證明的格式要求比較含糊，特別是推理過程會出現跳步和想當然，在證明的過程中，就必須要求學生寫清每步推理的條件與結論，特別是寫出的條件到結論之所以成立的理由，這樣，每寫一步，均明確其成立的理由，既不寫多餘的內容，也不漏寫必須的步驟，養成嚴謹的推理習慣，以上問題改進的辦法就是平時多練習，多提問，多反思，這樣就能逐步提高和發展學生幾何證明的能力。

教學過程反思：教學課時安排應該合理，符合實際，必要時進行靈活調整，一定要保證學生當堂消化，切記一味地追趕進度，而忽視了學生對知識的實際掌握程度。在講授新知識的過程中，注意知識點之間的銜接，以及學生對於數學轉化思想的培養，變未知為已知，把沒學進的轉化為學過的，講題過程中，老師應給學生做好示範，例如：

做題的步驟，證明題的書寫格式等，培養學生科學嚴謹的學習態度，最後，在每一節，每一章的學習結束後，要培養學生及時複習、鞏固的好習慣，發現問題，及時解決，絕不能把問題堆積起來。