在本節課中，學生基本能夠掌握修改和修飾**的方法，動手實踐操作能力，提高了學生的能力。課堂以學生在完成任務過程中發現問題、解決問題的方式進行學習，突出了學生學習的主體地位，為他們提供了成功的體驗。課堂氣氛較活躍。
讓學生感受到了資訊科技在生活中的應用，積極參與課堂教學當中。該節課的教學內容主要的操作性比較強，也根據了實際的情況進行了修改，沒有完全按照教參上的設計實施教學計畫，即使減少了學習內容，但是這節課最後呈現的結果還是不盡如意的。
在教學過程中，學生雖然實踐了教學任務。但是同時發現部分學生的操作能力不夠強，在設計製作日曆的過程中，需要大量時間進行創作，跟不上老師的進步，不能再規定時間內完成操作任務。為了照顧到這部分學生，我只好放慢教學速度，但也因此導致我這一節課到最後上的收尾來的很倉促，在下課時只能匆匆忙忙地結束。
在增加或刪除行、列時，由於小學生接觸電腦時間不是很多，常常忘記操作前要選定物件，因此要提醒他們，提高他們的邏輯思維能力。同時，我也發現有部分學生注意力不夠集中，對以前學過的知識容易忘記，特別是插入**之後，不知道如何修改**的環繞方式。直接導致無法很好地完成作品的創作，而且在我的再三提醒下，有部分同學依舊不能完成插入**和藝術字的最後裝飾任務。
除了學生這方面因素之外，一節課還需要教師對課堂的掌控力，這一方也是我個人存在的原因，作為乙個剛踏入教師行業的新手，在課堂把握中還有諸多不足，希望以後我能改善更多。在以後的課堂中我應該進一步加強課堂常規管理的力度，幫助學生複習舊知。做好對學生的掌握知識的充分了解。
反思者：葉宇麗（東莞市鳳崗鎮雁田小學）
日期：2023年12月
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