《夕陽真美》這篇課文以形象生動的語言，描繪了夕陽下山時的瑰麗景色，抒發了人們對美好大自然的熱愛之情，文章寫得十分的美，滲透著強烈的美育因素。在上這堂課時，老師就巧妙地把語文課作為美育的陣地，努力地挖掘和提示了教材中的情感因素，把握和體現作者的思想情感，通過老師的語言感染，有表情的朗讀等方法，把課文中所蘊涵的情感點化了出來，呼喚了出來，凝聚，昇華為一種崇高的情感，讓學生自然而然地體會到了課文所蘊涵的情感之美，顯得特別真切，特別自然。
1，憑藉語言，引入美的情境教師的情感對學生來說是導體，是火種。教師準確，簡練，生動形象的教學語言最富有感染力。在這堂課上，老師就發揮了語言的優勢。
設計好了精妙的導語，描述語，過渡語和總結語。
2，引導品味關鍵詞句，培養學生語感。語感是讀者通向作者心靈的"橋梁"。語文教學中，注意從小培養兒童的語感，有利於提高學生對語言文字的理解能力，有利於發展學生的認識能力，還能使語文課的思想教育收到實效。
在這堂課中，老師引導學生抓住關鍵詞句細細品味。如課文中有這樣一句話："連綿起伏的西山，披著夕陽的餘輝，顯得十分壯麗"，句子看來平淡，但用詞傳神，含義也深。
老師先讓學生自己解決理解句子的表層含義，像"連綿起伏，餘輝，壯麗"這些詞的字面含義，然後聯絡生活經驗和所學過的知識進行品詞析句，通過畫畫來理解"西斜，收起了刺眼的光芒，餘暉，深藍，連綿起伏，壯麗"等詞語。體會文中所描述的夕陽下山時周圍景色的美，那種動態，色度變化的美，在指導朗讀時自然而然地喚起了學生對美的嚮往。在此同時，水到渠成地讓學生悟出這樣學習的學生才能學好知識，長大後才會有所作為，從而激發了他們專心聽講，好學上進的美好感情。。
3，朗讀是語文教學中體察情感的重要手段，要經常給學生進行聲情並茂的示範朗讀，讀出**般的節奏，優美的旋律，通過朗讀把學生帶入特定的情境，使他們真切地感受課文中所蘊涵的感情。在指導學生朗讀時，老師根據課文內容和教學過程的需要，採用或個別朗讀，或集體朗讀，或分角色朗讀，或讀句，或讀段，或讀全文等多種朗讀形式，並且注重讀前指導與讀後品評，努力讓學生在各種形式的朗讀品評中接受情感的體驗和薰陶。
夕陽真美教學反思
青年教師匯報課 教學反思 北留完小陳盼盼 本文是一篇情景交融的美文，課文運用生動 形象的語言描繪了天空 雲彩 西山等天地萬物。其中第 二 三 四自然段重點描繪了夕陽西下時天地間壯麗而富有變化的景色，勾勒出了一幅幅變化多樣而又令人神往的夕陽美景圖。課文語言優美形象，情趣盎然，插圖精美，能激發學生熱愛大...
《夕陽真美》教學反思
郭莉 夕陽真美 是二年級上冊的一篇優美的寫景散文。在第一次讀到這篇課文時我自己就很喜歡文章中所描繪的意境，它所散發的美，時而含蓄，時而張揚，時而朦朧，時而清晰，它的美令人心神蕩漾，又令人內心沉寂。這樣的一篇文章我應該怎樣展現給孩子，怎樣向孩子們傳遞我內心的感受，我反覆思考揣摩，我想也許所有的講述都是...
《夕陽真美》教學片段及反思
揭題教學片斷 創設情景，感悟揭題。師 每天早晨，通紅的太陽從東方冉冉公升起，我們把此時的太陽叫什麼？生 朝陽。師 傍晚時分，太陽從西方緩緩落下，我們通常又把它叫做什麼？生 夕陽，落日。師 夕陽西下給大地萬物披上落日的餘輝，顯得壯觀美麗，請同學們聽著 欣賞夕陽 此時，你想說什麼？讓學生自由感悟自由說，...