「青年教師匯報課」教學反思
北留完小陳盼盼
本文是一篇情景交融的美文，課文運用生動、形象的語言描繪了天空、雲彩、西山等天地萬物。其中第
二、三、四自然段重點描繪了夕陽西下時天地間壯麗而富有變化的景色，勾勒出了一幅幅變化多樣而又令人神往的夕陽美景圖。課文語言優美形象，情趣盎然，插圖精美，能激發學生熱愛大自然的美好感情，獲得閱讀的樂趣與美的薰陶，是一篇培養學生觀察、朗讀、想象、提高學生語文素養的好教材。本課教學中，我堅持做到尊重每一位孩子的獨特感受，不刻意拔高學生的理解，讓學生通過聯絡生活實際，體味文章的語言美。
一 、引導觀察，發現線索。
在教學初始，我引導學生將自己的雙眼變成一架特別的照相機，為日落的過程拍下精美的**，讓學生通過觀察，自己去發現太陽位置、顏色以及天空顏色的變化，教師再適時地通過板書強化位置的變化：「西斜——下沉——落山」，為下文的教學預設線索。
二、緊扣線索，研讀詞句。
本文是按事物自身變化的規律來描寫的，我認為按照課文的順序來安排教學比較符合小學生的認知規律。課文的第2、3、4三個自然段分別描繪了傍晚時分太陽慢慢落下及其變化的過程，是全文的重點段落，這一感受是學生在日常生活中所忽視的。於是我安排逐段講解，請學生先讀有關句子，再說各段美在**。
在全班交流時，我根據學生發言適時點撥引導。使他們能深入體會夕陽慢慢下沉時的變化和不同的美。
課文第二自然段描寫了太陽西斜的景象，我順勢出示課文，抓住有關詞句引導學生體味「刺眼的光芒」，從中啟發想象，與中午太陽的光芒相比較。出示相應的**進一步深入感知，體會西山的連綿起伏。為了使學生更好的理解「連綿起伏」的含義，我帶領學生用指畫群山「連綿起伏」，口述詞義「連綿起伏就是形容山高高低低，連續不斷」，再讓學生邊讀邊做動作，使動手動口動腦結合起來，在學生腦海中形成直觀的形象，也同時體會了西山日落的壯麗景觀。
在此基礎上指導有感情地朗讀，取得了不錯的效果。
課文第三、四段重點體會太陽下沉時自身及其周圍雲朵色彩的變化和感受夕陽落山後留在天邊的霞光的「燦爛」景象。我先讓學生自學文字，有選擇性地品悟語句，讓學生聯絡生活體驗，同時，通過投影的形式，展現落日的奇觀，進一步將課文中的優美詞句和直觀影像結合起來，採用多種方式感受到晚霞的多彩、霞光的燦爛，感悟夕陽的美。並通過進一步朗讀體驗，深入感受夕陽的美麗。
《夕陽真美》教學反思
郭莉 夕陽真美 是二年級上冊的一篇優美的寫景散文。在第一次讀到這篇課文時我自己就很喜歡文章中所描繪的意境，它所散發的美，時而含蓄，時而張揚，時而朦朧，時而清晰，它的美令人心神蕩漾，又令人內心沉寂。這樣的一篇文章我應該怎樣展現給孩子，怎樣向孩子們傳遞我內心的感受，我反覆思考揣摩，我想也許所有的講述都是...
《夕陽真美》的教學反思
夕陽真美 這篇課文以形象生動的語言，描繪了夕陽下山時的瑰麗景色，抒發了人們對美好大自然的熱愛之情，文章寫得十分的美，滲透著強烈的美育因素。在上這堂課時，老師就巧妙地把語文課作為美育的陣地，努力地挖掘和提示了教材中的情感因素，把握和體現作者的思想情感，通過老師的語言感染，有表情的朗讀等方法，把課文中所...
《夕陽真美》教學片段及反思
揭題教學片斷 創設情景，感悟揭題。師 每天早晨，通紅的太陽從東方冉冉公升起，我們把此時的太陽叫什麼？生 朝陽。師 傍晚時分，太陽從西方緩緩落下，我們通常又把它叫做什麼？生 夕陽，落日。師 夕陽西下給大地萬物披上落日的餘輝，顯得壯觀美麗，請同學們聽著 欣賞夕陽 此時，你想說什麼？讓學生自由感悟自由說，...