郭莉《夕陽真美》是二年級上冊的一篇優美的寫景散文。在第一次讀到這篇課文時我自己就很喜歡文章中所描繪的意境，它所散發的美，時而含蓄，時而張揚，時而朦朧，時而清晰，它的美令人心神蕩漾，又令人內心沉寂。這樣的一篇文章我應該怎樣展現給孩子，怎樣向孩子們傳遞我內心的感受，我反覆思考揣摩，我想也許所有的講述都是多餘，朗讀和感受是對美文最好的詮釋。
雖然夕陽在生活中隨處可見，可生活在城市裡的孩子看到的可能更多的是鋼鐵水泥，他們對夕陽的感覺很模糊和淡漠。因此，在課堂上我先用大量的**和有關夕陽西下的**讓孩子們對美麗的夕陽產生強烈的嚮往之情，讓他們突然之間發現我們每天都可見的夕陽可以美得驚豔，美得令人嘆為觀止。「夕陽真美啊！
」「我真想把這麼美的夕陽畫下來！」「我想為夕陽寫首小詩！」......
面對如此美麗的夕陽孩子們發出各種各樣的感嘆，他們已經完全沉浸在美的享受之中。接下來在解決了本課的生字詞後，就讓孩子緊緊抓住「美」反覆去朗讀，男女生讀、小組讀、個人讀、齊讀，多種形式的朗讀，讓孩子們越讀越興奮，也漸漸把課文的美感展現出來，尤其是一些女生用她們稚嫩而柔美的聲音把夕陽的柔和之美展現地淋漓盡致，男生們也不甘示弱，夕陽的壯麗之美在他們的朗讀中令人心潮澎湃。
「連綿起伏」，在朗讀中，為了讓學生更好地理解課文裡的重點詞語，我採用了一些方法。比如：
我先讓孩子自己動手去畫，然後出示**的方法，這樣就進一步加深了孩子們的感受。」「餘輝」，我是先利用**給孩子最直接的視覺衝擊，然後告訴他們現在老師想把太陽刺眼的光芒裝進口袋，露在外面的就是「餘輝」，這樣不僅讓孩子們感受到餘輝的美還充滿童趣，一下子就把他們的心抓住了。最後讓孩子欣賞山中的落日，「壯麗」的感覺油然而生。
難理解的詞語被一一解決，他們的朗讀也更加入情入境，當讀到最後乙個自然段，他們竟然很自然地說出，他們是早上的朝陽，爺爺、奶奶就是傍晚的夕陽。
夕陽真美教學反思
青年教師匯報課 教學反思 北留完小陳盼盼 本文是一篇情景交融的美文，課文運用生動 形象的語言描繪了天空 雲彩 西山等天地萬物。其中第 二 三 四自然段重點描繪了夕陽西下時天地間壯麗而富有變化的景色，勾勒出了一幅幅變化多樣而又令人神往的夕陽美景圖。課文語言優美形象，情趣盎然，插圖精美，能激發學生熱愛大...
《夕陽真美》的教學反思
夕陽真美 這篇課文以形象生動的語言，描繪了夕陽下山時的瑰麗景色，抒發了人們對美好大自然的熱愛之情，文章寫得十分的美，滲透著強烈的美育因素。在上這堂課時，老師就巧妙地把語文課作為美育的陣地，努力地挖掘和提示了教材中的情感因素，把握和體現作者的思想情感，通過老師的語言感染，有表情的朗讀等方法，把課文中所...
《夕陽真美》教學片段及反思
揭題教學片斷 創設情景，感悟揭題。師 每天早晨，通紅的太陽從東方冉冉公升起，我們把此時的太陽叫什麼？生 朝陽。師 傍晚時分，太陽從西方緩緩落下，我們通常又把它叫做什麼？生 夕陽，落日。師 夕陽西下給大地萬物披上落日的餘輝，顯得壯觀美麗，請同學們聽著 欣賞夕陽 此時，你想說什麼？讓學生自由感悟自由說，...