蘇教版小學語文第三冊第23課《夕陽真美》教學設計
一、教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.通過朗讀感受夕陽下山時的瑰麗景色，激發學生熱愛的自然的思想情感。
二、教學重點：有感情地朗讀課文，感受夕陽下山時的瑰麗景色。
三、教學難點：品味文字所蘊涵的美。
四、教學準備：多**課件
五、教學過程：
第二課時
一、 課前活動，引入情境
1.上節課我們學習了課文《夕陽真美》，下面我們一起欣賞一組關於夕陽的**。（課件：**）
2.欣賞完這些夕陽西下的美景，你有什麼想說的嗎？（課件：說話訓練）
3.總之,這些圖都在訴說著同乙個心聲——夕陽真美！（齊讀課題）（課件：**+課題）
過渡：夕陽下山的過程中，它本身在發生著慢慢的變化，它周圍的景色也悄悄變化著，請同學們小聲讀讀課文2、3、4自然段，邊讀邊用波浪線劃出你認為最美的句子。（生自由讀課文）
二、精讀課文，感悟美景
(一)精讀第二自然段
1.指名讀自己喜歡的句子如：「連綿起伏的西山，披著夕陽的餘暉，顯得十分壯麗。」（課件：相應句子）
（1）你讀得真好！誰聽出來他那讀得好啊？
（2）你聽得真仔細，你知道「連綿起伏」是什麼樣嗎？
（3）我們一起看看連綿起伏的西山，（板書：簡筆畫西山）
誰能讀好？
（4）指名賽讀
（5）看圖說感受後齊讀句子。
（6）此時太陽在哪兒呢？（課件：第2自然段）（板書：西斜）
2.男生齊讀第2自然段。
過渡：剛剛同學們讀了第2自然段夕陽美的句子。課文裡還有這樣的句子嗎？
（二）精讀第三自然段
1.指名讀自己喜歡的句子如：「它那圓圓的臉漲紅了，把身邊的雲染成了黃色、紅色、紫色……」。（課件：相應句子）
（1）找得真好！我們平時看到的雲是什麼顏色的？
（2）那天上的雲怎麼會變成黃色、紅色、紫色的？書上用了乙個特別好的詞。你能找出來嗎？
（3）對了，是漲紅紅了臉的太陽「染成」的.
師：是呀！生活中也是如此，當你自己變美了，也會影響身邊的事物，讓他們也變得更美。
（4）太陽真是位神奇的魔術師，你還能想出他把天上的雲染成生麼顏色嗎？
（5）這顏色真是太多了！教科書都寫不下了，小作者用了六個小點代替了其他的顏色。你能用乙個詞形容有天空的顏色嗎？（點課件）
（6）誰能把這句讀的最美？（指名賽讀句子）
（7）我們的太陽在哪兒呢？（課件：第3自然段）（板書：下沉）
2.女生齊讀第3自然段
過渡：描寫夕陽美的句子還真不少呢1課文中還有嗎？
（三）精讀第四自然段
1.指名讀自己喜歡的句子如：「它輕輕的走向西山的背後，把燦爛的霞光留在遙遠的天邊。」（課件：相應句子）
（1）你讀得真好!誰能比他讀得更好？
（2）他哪兒讀得好？為什麼要「輕輕地」？（師示意並板書：背後）
（3）太陽終於輕輕地走到西山後面去了。小朋友們，你想對太陽說些什麼呢？
（4）看！（點課件）太陽也捨不得我們，它都要回家了還把燦爛的霞光留給我們。我們一起來讀讀這句話。（齊讀第4自然段）
（5）小結：太陽終於落山了，但它帶給我們的景色還是那麼美！
2.我們再次讀讀2、3、4自然段。（齊讀）
（四）精讀第五自然段
1.是呀！（點課件）眼前的美景也把小作者他們給迷住了，他的爺爺的心情怎麼樣？
2.你從那看出來的？好心情是誰帶來的？。
3.齊讀第五自然段。
三、總結全文
1.多麼美的夕陽！多麼可愛的人們！祖孫三人在夕陽下顯得多麼和諧美好，這是夕陽帶來的！更要感謝我們的大自然，是他賜予我們這麼美得享受！
2.齊讀全文
過渡：此刻，你們最想做什麼？（看夕陽）
四、親情作業
和你的家人（爺爺、奶奶……）一起去看看夕陽下山的美景
附：板書設計：
23.夕陽真美
西斜下沉 → 變化美 → 色彩美背後
夕陽真美教學反思
青年教師匯報課 教學反思 北留完小陳盼盼 本文是一篇情景交融的美文，課文運用生動 形象的語言描繪了天空 雲彩 西山等天地萬物。其中第 二 三 四自然段重點描繪了夕陽西下時天地間壯麗而富有變化的景色，勾勒出了一幅幅變化多樣而又令人神往的夕陽美景圖。課文語言優美形象，情趣盎然，插圖精美，能激發學生熱愛大...
《夕陽真美》教學反思
郭莉 夕陽真美 是二年級上冊的一篇優美的寫景散文。在第一次讀到這篇課文時我自己就很喜歡文章中所描繪的意境，它所散發的美，時而含蓄，時而張揚，時而朦朧，時而清晰，它的美令人心神蕩漾，又令人內心沉寂。這樣的一篇文章我應該怎樣展現給孩子，怎樣向孩子們傳遞我內心的感受，我反覆思考揣摩，我想也許所有的講述都是...
《夕陽真美》的教學反思
夕陽真美 這篇課文以形象生動的語言，描繪了夕陽下山時的瑰麗景色，抒發了人們對美好大自然的熱愛之情，文章寫得十分的美，滲透著強烈的美育因素。在上這堂課時，老師就巧妙地把語文課作為美育的陣地，努力地挖掘和提示了教材中的情感因素，把握和體現作者的思想情感，通過老師的語言感染，有表情的朗讀等方法，把課文中所...