在教學過程中，教師要不斷地反思，可以促進自己的教學能力的提高，更能達到理想的教學效果，使自己的課不斷完善。生物這門學科，具有很強的實踐性和科學的嚴謹性，在新課改下，我們每一位生物老師更應不斷轉變教育觀念、更新教育思想、改革教學模式、改進教學方法，使學生獲得紮實的基礎知識、科學求實的態度、靈活多變的思維方式和強烈的創新意識。這就對教師提出了高要求，必須要把握教學原則，提高教學效果。
通過教學反思，教師可以改進以往的教育理念、教學方法。主要集中在平時的教學工作中，在初中生物教學中運用教學反思就是研究自己如何教，研究學生如何學的乙個過程。它能促進教師自身專業發展，不斷提公升自身的專業水平，與新課程共同進步成長。
教師，承載著培養、教育人才的重任，對教材的把握尤為重要。必須要吃透教材，教材是承載知識的工具，教師要認真努力鑽研教材，要知道在整個初中階段，生物課程都需要學生掌握些什麼知識，知識體系是怎樣安排的，學生在每乙個學習階段需要學習哪些知識，需要培養和提高學生哪些能力等。
在我的教學中,我會把教材中的知識歸納起來，形成多個專題，再根據學生的具體學情合理安排教學進度。並且在整個教學過程中貫穿很多的活動，例如一些課堂小遊戲、調查、競賽等等，讓學生在輕鬆的學習氛圍中掌握知識。
在教學過程中，教學方法的運用也是至關重要。我在課堂教學中盡量靈活的運用教學方法，引導學生自主學習，根據課程結構設定內容特點、課型特徵以及學生的基礎、興趣情況和實際教學環境，採用靈活多變的教學方法和手段，達到最佳教學效果；知識方法教育要靈活，在課堂上，應根據不同的課型採取不同的教學方法；思維方法訓練要靈活，在解決生物問題過程中，引導學生，從不角度、不同側面去分析問題，做到有目的對學生進行各種思維訓練。
生物課堂教學與實際生活聯絡緊密，貼近學生生活，應聯絡生活實際，注重應用，這是生物學科特點的必然體現，也是適應素質教育的迫切需要的表現。在課堂講授中，教師應盡量列舉大量的生活、生產中的例項，向學生介紹現代科技知識，這樣可拓展學生的視野，提高認識問題和解決問題的能力。在習題的講析中，選例除了要注重習題的典型性外，更要注意習題的實用性，以及滲透相關學科知識的結合性。
加強課堂演示實驗教學，除了課本上必做的演示實驗外，教師應當善於觀察，挖掘生活中的生物原則，設計教學環節，激發學生的學習興趣。
對於教師來說，自覺地把自己的課堂教學實踐進行全面的、深入的思考和總結，改進自己的教學方法，更新自己的教學理念，重塑自我，重構課堂，對提高教師的教育教學水平有很大益處。
生物教學反思1徐立紅
徐立紅在新課程形勢下要求 乙個稱職的生物教師，決不能 教書匠 式地 照本宣科 要在教學中不斷反思，不斷學習，與時共進。新課程提倡培養學生獨立思考能力 發現問題與解決問題的能力以及 式學習的習慣。可是，如果生物教師對於教學不做任何反思，既不注意及時吸收他人的研究成果，自己對教學又不做認真思考，上課時，...
生物教學反思
在初中生物科學的教學中，我認為最重要的是要緊緊抓住三部分一 初中生物的教育物件是面向全體學生的，他的目的並不是要培養生物學家培養生物人材，初中生物教學的目的是提高所有中學生的生物科學素養，培養他們熱愛大自然，自覺保護環境的情操，提高他們對生物科學的興趣，為一部分今後要從事生物事業的人打下最基本的基礎...
生物教學反思
還給學生乙個簡單的課堂 在時代日益發展的今天，在教學中用 進行教學已經不能夠滿足課堂的需要，而電子白板在教學系統中的作用體現在可以綜合利用文字 圖形 影像 聲音 及自製演示系統等資源生動形象的展示教學內容，為學生提供更加有聲有色的形象教學，特別是在生物教學中，有著不可替代的作用。利用白板，生動形象的...