還給學生乙個簡單的課堂
在時代日益發展的今天，在教學中用***進行教學已經不能夠滿足課堂的需要，而電子白板在教學系統中的作用體現在可以綜合利用文字、圖形、影像、聲音、**及自製演示系統等資源生動形象的展示教學內容，為學生提供更加有聲有色的形象教學，特別是在生物教學中，有著不可替代的作用。利用白板，生動形象的展示了減數**各個時期染色體的變化情況，讓學生更形象更直觀的學到了知識，在學習的過程中，老師的講的並不多，但是學生學的卻很輕鬆、紮實。
在本節課的教學過程中，通過學生識別減數**各個時期的圖示，培養學生識圖和判斷能力；通過分析減數**過程中染色體和dna的數量和行為變化規律，培養學生分析和判斷能力；通過動手模擬減數**的全過程，培養學生的實踐操作能力。在學生的學習過程中要抓住特點，懂得道理，記住過程，不但學得有趣，掌握也牢固。
要教會學生怎樣學，關鍵是要讓學生自己掌握學習的主動權，老師不能包辦代替。
通過課後與學生的交流我發現，也有一些不足之處，比如，時間過於緊湊，課前準備不是很充分，個別同學在操作上不能自己完成，由於時間有限不能很好的顧及到這些同學，另外，講課時出現一些口頭禪，這個也是公開課的大忌，主要的原因是平常上課帶來的習慣。其實能乾淨簡單完成的一堂課時一件不那麼容易的事情，作為一名教師，口頭的表達的能力很重要。所以多訓練語言能力是要堅持的事，平常除了教育工作以外要多閱讀課外書籍比如散文報紙以增加自己的詞彙量。
如果能在時間允許的情況下將減數**與有絲**圖象做比較，運用圖形、曲線進行dna、染色體變化分析，加深記憶和理解，效果會更好。
通過對這一節課教學的反思，我得到了這樣的認識：
1.要教會學生怎樣學，關鍵是要讓學生自己掌握學習的主動權，老師不能包辦代替。
2.一節課的教學活動，老師要設計好讓學生進行怎樣的有效的思維活動，不能只是為了完成老師的教學任務。
3.有一些生物學的名詞和概念可以放在學生的學習活動過程中去學習和掌握，老師不必一開始上新課，就仔細講解一大堆本節要學習的名詞和概念，否則效果適得其反。
生物教學反思
在初中生物科學的教學中，我認為最重要的是要緊緊抓住三部分一 初中生物的教育物件是面向全體學生的，他的目的並不是要培養生物學家培養生物人材，初中生物教學的目的是提高所有中學生的生物科學素養，培養他們熱愛大自然，自覺保護環境的情操，提高他們對生物科學的興趣，為一部分今後要從事生物事業的人打下最基本的基礎...
生物教學反思
八年級生物胡瀚文 新課標非常強調教師的教學反思。思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進。反思自己的教學行為，總結教學的得失與成敗，對整個教學過程進行回顧 分析和審視，才能形成自我反思的意識和自我監控的能力，才能不斷豐富自我素養，提公升自我發展能力，逐步完善教學藝術，以期實現教師的自我價值。...
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