八年級生物胡瀚文
新課標非常強調教師的教學反思。思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進。反思自己的教學行為，總結教學的得失與成敗，對整個教學過程進行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識和自我監控的能力，才能不斷豐富自我素養，提公升自我發展能力，逐步完善教學藝術，以期實現教師的自我價值。
一、面向全體學生
1、教師要尊重每乙個學生，要給每乙個學生提供同等的學習機會，是所有的學生通過生物課程的學習，都能在原有水平上得到提高，獲得發展。學生在發展方向，發展速度，最終發展程度上存在差別，在教學中保護好他們的積極性、主動性、提供給他們更多的機會，在學習中有所收穫。特別尊重那些個性特別，學習成績較差，家庭條件不利和經常犯錯誤的學生。
例如：揚朋、劉軒等一節課給他們機會表現，讓他們讀開眼界，易理解、新鮮的知識來培養他們學習的興趣、增加他們的自信。
2、課程內容呈多樣性、應滿足不同層次學生需要。因為其家庭、民族、興趣愛好、習慣不同。內容設有：身邊事、**竟、知識鏈、小詞典、大家談、想一想、開眼界。
3、因材施教，以適應不同智力水平、性格興趣、思維方式學生的需要。
面向學生的各個方面。學生個體之間的差異，即智商、性格、身體素質和心理先天素質，又表現為興趣愛好、思維方式差異。從學生實際出發區別對待，分層備課，要求、練習、指導、達標、作業。
例如每一節課明確掌握一兩個重點，使都學有所得，各得其所。使每個學生都能生動活潑主動健康發展。
4、資源分配上公平：顯微鏡使用上每人一台親手操作。標本的製作及裝片的製作每人都要親手製作。
5、對學生的評價必須合理公正
例如：標本的製作、動手實驗給予評出等級給予表揚。
二、從生活實際出發
1、從生活匯入
教師是主導，學生是主體，教師的「導」要針對學生這一主體而貫穿於整個課程中，讓學生變被動接受為主動參與。注意誘導方式，善於從學生的角度出發，要注重和實際生活想結合。對學生日常生活中現象有深刻體驗、容易接受、也容易理解。
例如：蔬菜作物一節。「你今天吃的什麼菜？
」「那些菜營養好？」。很快激發學生**蔬菜有那些營養物質慾望。
2、聯絡生活實際
例如：植物的呼吸作用，地窖---死亡。蒸騰作用，為什麼大樹地下好乘涼。
紅細胞的作用時，煤氣中毒。人體各器官的位置時，結合自身指出具體的部位：如：吃飽飯**有飽掌感，找到胃的位置。
把「死」知識變成「活」生活，活化了學生的思維，激發了學生活學活用生物學知識的熱情，使他們覺得生物學知識與我們每個人的生活息息相關。學的有用。
三、注重教學過程
1、 蒐集實驗材料群體化學生實驗活動落實到實處
新教材要求教師不再僅僅重視結果，更重視實驗過程，教師與學生同時參與實驗材料用具的準備工作，使學生在準備實驗的準備過程中已經開始思考相關的問題，例如：在《蔬菜作物》的一節時，學生通過各種途徑帶來了各種各樣的花和豆角秧，極大的豐富了課堂資源，再例如讓學生參與收集螞蟻，採集昆蟲標本時，不僅解決了實驗的材料問題，還讓學生在採集實驗材料的時候親身體驗生物的生活環境，為學生提出可以**的問題奠定了良好的基礎。
2、 變課內實驗為課外實驗
生物學課內實驗不管是給學生分組實驗還是演示實驗，往往是限定在課堂有限的時間內完成，而生物課外活動是課堂教學的延續和必要的補充，是實施素質教育的重要陣地，如果侷限於單一的課堂教學模式，就很難適應培養人才的需要，只有適時變課內為課外，引導學生走出課堂，才能使實驗貼近生活，貼近社會，**生活、社會中的生物學問題，解釋解決日常生活中的實際問題，拓寬實驗的功能，培養學生的創新能力，提高學生適應社會的能力。把課內實驗變為課外實驗，突破時間空間的限制，使教師從「新教材」走向「用教材」，從關注「教」走向關注學生的「學」教師成為學生學習情境的創設者，組織者和學習活動的參與者，促進者。給學生提供了自主合作和**為主的學習方式。
實踐表明，教學反思在生物教學中的運用，首先要求教師對教學有自覺的意識，在不斷嘗試教學反思的過程中培養自己對教學活動的自我評價的習慣和能力，以及對教學過程進行修正和控制的方法和技能，同時養成對學生的敏感性。這樣，教師的監控能力不斷得以提高，面對教學過程中各種問題都可以應對自如。
總之，通過反思，促使教師主動地將與教育教學行為有關的因素納入到自己教育教學活動的設計中來，慎重審視自己教育教學活動所依據的思想，並積極尋找新思維、新策略來解決所面臨的問題。經過一段時間的訓練，教師將逐漸發展成為乙個自覺而有效的反思者，從而不斷促進自己的專業成長
教學反思
2012——2013學年度第一學期
年紀：八年級
學科：生物
姓名：胡瀚文
生物教學反思
在初中生物科學的教學中，我認為最重要的是要緊緊抓住三部分一 初中生物的教育物件是面向全體學生的，他的目的並不是要培養生物學家培養生物人材，初中生物教學的目的是提高所有中學生的生物科學素養，培養他們熱愛大自然，自覺保護環境的情操，提高他們對生物科學的興趣，為一部分今後要從事生物事業的人打下最基本的基礎...
生物教學反思
還給學生乙個簡單的課堂 在時代日益發展的今天，在教學中用 進行教學已經不能夠滿足課堂的需要，而電子白板在教學系統中的作用體現在可以綜合利用文字 圖形 影像 聲音 及自製演示系統等資源生動形象的展示教學內容，為學生提供更加有聲有色的形象教學，特別是在生物教學中，有著不可替代的作用。利用白板，生動形象的...
生物教學反思
五 加強實驗教學，提高學生的實驗能力。高考年年考實驗題，但是考的知識點，考的方式 角度是不同的。複習必須全面，從實驗的目的 原理 實驗材料 處理 觀察記錄結果 現象分析 得出結論都要認真分析。指導複習時，首先要對所有教材實驗進行分類複習，找出其中的異同點，並總結規律 指導方法。同時還要對手頭的有關實...