《電腦住宅》是人教版四年級上冊第八單元的一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位於日本東京市中心，建築面積370多平方公尺，內部安裝有100多台電腦，設計師是東京大學教授阪村健。
本文表現了電腦住宅的神奇和它給人們帶來的快捷、方便與舒適，使我們體會到科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。
全文是按照空間轉換的順序來介紹的，這是本課的重點。在預習時，我先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文，在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上，把握文章大意，並說出文中介紹順序，從此突破重難點。在此基礎上，我讓學生再讀讀自己感興趣的段落，然後組織學生以「電腦住宅主人」的身份向「參觀者」介紹電腦住宅，以引導學生熟悉課文的內容和語言，並能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。
在學生了解課文內容以後，我請學生展開想象，圍繞「如果我是乙個設計師，我會怎樣設計電腦住宅」進行交流、討論。因為課堂時間充裕，所以這部分展示比較全面，學生在這一堂課中「聽說讀寫」的能力得到了充分發揮，總體效果不錯。總之，在展示這節課時，有優點也有不足。
現總結如下：
優點：1、謎語匯入自然，能提起學生學習興趣。
2、教學目標明確，問題設定合理，語言簡潔。
3、課堂留給學生的時間充裕，充分發揮學生想象力。
4、匯入、課後總結語語言簡練，儀表大方。
不足：1、課堂氣氛稍顯沉悶，學生有點緊張、不夠自信。
2、教學內容單一，不夠深入，稍顯空洞。
3、課堂評語不夠豐富。
4、有些環節教師語言重複囉嗦……
反思：這一課，文中沒有什麼華麗的辭藻需要解析，沒有太多生動的語言要朗讀，唯有課文的結構及寫作順序是重點。在上這節課前，由於之前幾個老師的課堂拓展展示時間都不夠，我當時就想如何把課堂時間擠出來讓學生去支配，於是我把這篇課文「總分總」的這一結構臨時刪去，只講寫作順序這乙個重點。然後我就開始讓學生讀詞語、概括、找順序、總結、拓展，整個課堂思路清晰，可是課文學得很快，感覺內容太過空洞，就如童副校長說的一樣，重在順序的講解，可文中每一自然段都有乙個共同的寫作方法：
地點—設施—工作方法—功能，這也是乙個寫作訣竅，可以當做重點在拓展練習中滲透到學生寫作中，因此，上完這節課，我第乙個感受是，我太年輕了，對文字的挖掘根本不夠深入。「寫讀結合」的閱讀課到底要怎麼上，我現在終於得到了些許感悟，只有把文字讀透、悟透，思考好你這一節課要教給學生的是什麼，你要讓他們學會的是什麼，這樣才能上好每一堂課。
總之，在以後的教學工作中，我要更多的學習及反思，努力讓自己的課堂更加活躍、完美。
四年級上冊語文教學反思電腦住宅
教學反思參考1 電腦住宅 這是一篇略讀課文.課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況.它位於日本東京市中心，建築面積370多平方公尺，內部安裝有100多台電腦，設計師是東京大學教授阪村健.在本節課的一開始時，初讀課文我覺得用列表的方式來幫助學生理解課文比較好，這個環節的確不錯，因為這篇課文的條理清...
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走，我們去植樹 教學反思 王莊小學羅素群 走，我們去植樹 是一首現代詩歌，這首詩簡潔明快，自然流暢，通俗易懂。教學這首詩歌，以指導學生朗讀為主線，讓學生在讀中激情，讀中入境，讀中悟解。教後有三點感受 一 成功之處 1 教學重點突出 以讀為主，由於課文內容淺顯，本課教學我採用了多種形式的朗讀 教師範讀...
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第九課用多 電腦學習數學 實習生 肖磊 我國著名科學家錢學森對未來教育作了如此論述 未來教育 人腦 電腦 網路 傳統的即以課堂 課本 教師為中心的教育模式已無法適應未來社會對人才發展的需要。當以計算機為核心的現代教育技術。網路技術的發展，為全球性的資訊交流與資源共享和獲得知識提供了更多的途徑和可能。...