教學目標：
1.認識華表的造型特徵，了解華表的象徵意義。
2.運用繪畫、泥塑等造型手段表現心目中的華表形象，提高造型能力。
3、增強民族自豪感，培養民族精神。
教學重難點：
1、認識華表的造型特徵，**表現方法。
2、刻畫華表的細部特徵，造型完整美觀。
教具學具：
多**、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工工具
教學過程：
1、匯入：
1、師：上課！同學們好！
2、師：同學們，你們喜歡看電影嗎？ 都喜歡呀！那你們都喜歡哪些電影演員呀？
你來說說，哦，你喜歡趙薇。
你呢？你喜歡劉德華，
那你呢？你喜歡文章！
這位同學喜歡李冰冰！
3、師：同學們，你們知道嗎？這些演員拍電影其實和我們學習是一樣的，都希望能得獎，希望可以得到大家的認可。
4、師：在我們中國的電影獎裡有三大獎項，分別是：中國電影金雞獎、大眾電影百花獎和中國電影華表獎。
而這三個獎項的獎盃也是很有特點的，（點選）金雞獎的獎盃是乙隻昂首挺胸的鍍金公雞，（點選）百花獎是一座銅質鍍金花神。（點選）而華表獎的獎盃是一座鍍金華表。
5、師：說起「華表」， （點選）最具代表的就是北京天安門城樓前的一對漢白玉雕刻的華表，這對華表與天安門同建於明朝永樂年間，迄今已有500多年歷史。這一對華表間距為96公尺，通高為9.
57公尺，其直徑為98厘公尺，重兩萬多公斤，天安門前的華表可以分為三個部分，即柱頭、柱身和基座。
（點選）華表柱頭上的部分又叫「承露盤」。這一對華表的柱頭，都有乙個石頭蹲獸，頭向宮外；天安門後面還有一對華表，上面的蹲獸是頭朝宮內。據說這種石獸名叫「犼」，性好望。
犼頭向內的，名叫「望君出」，是希望皇帝不要深居宮廷，沉湎於紙醉金迷的生活，而要經常出來看看自己的臣民；犼頭向外的，名叫「望帝歸」，是希望皇帝外出巡視完畢就馬上回宮，不要留戀山水，快些回來治理朝政。當然，這只是古人對君王的一種虛幻的期望，另一方面，又是封建統治者欺騙、收買人心的伎倆。
（點選）華表的柱身呈八角型，在這十幾公尺的大石柱上，從下到上雕刻著精美的蟠龍流雲紋飾，形態逼真。栩栩如生。柱的上部橫插著一塊雲彩長石片，一頭大，一頭小，遠遠望去，好似柱身直插雲間，顯示著我國古代雕刻藝術領域中技藝精良，巧奪天工的本領。
（點選） 華表的基座稱為須彌座，這是借鑑了佛教造像的基座形式，而且在基座外新增了一圈石欄杆，欄杆的四角石柱上各有乙隻小石獅，頭的朝向與上面的石犼相同。欄杆不但對華表起到保護作用，還將華表烘托得更加高聳和莊嚴。
6、師：剛才老師對天安門城樓前的華表做了詳細的介紹，那「華表」到底是什麼呢？
（點選）說起來有著十分悠久的歷史，遠在中國文字還未健全的時候，華表的前身就已經出現了。相傳在原始社會的堯舜時代，就有了類似的標誌。堯曾把一根刮去皮的大木柱立在自己住處的外面，讓人們在木柱上刻寫意見，指責他的過失，讓他引以為鑑，因此該木柱又叫「誹謗木」，其作用類似今天的「意見箱」。
後來在大路口上也設了誹謗木，並在木柱上端加一橫木，作為指明路站識別道路的標誌，因此又叫「華表木」或「恒表」。隨著原始社會的瓦解，奴隸制度、封建制度的解立，廣大人民群眾議***是非的權利被剝奪了，「誹謗木」上不能再刻寫「意見」了，而被刻上雲龍紋，既當作宮殿前面的裝飾物，更作為皇權的象徵。
據史書上記載，堯時的誹謗木以橫木交於柱頭，指示大路的方向，天安門前的華表仍然保持了堯時誹謗木的基本形狀。
7、師：老師講了這麼多，你們對華表了解了嗎？
都了解了，那請同學們說說，華表代表了那些意義？
你來說！ 你說華表是皇帝勤政愛民的標誌。
你說說！ 華表是古代藝術的象徵。
這位穿紅衣服的女孩來說！華表是象徵我們中華民族的標誌。
小結：同學們說的都很好,
（點選）華表不單純是個裝飾品，更是提醒古代帝王勤政愛民的標誌。古樸精美的華表，與巍巍壯麗、金碧輝煌的故宮建築群渾然一體，使人既感到一種藝術上的和諧，又感到歷史的莊重和威嚴。華表實際上已經與中華民族，和中國古老的文化緊密相連，從某種程度上也可以說是我們民族的一種標誌。
師：華表是至尊的象徵，不只天安門城樓前有，還有很多地方也有，現在我們一起去欣賞一下其它地方的華表（點選**華表課件）
師：怎麼樣，同學們，剛才我們欣賞了各個地方的華表，這些華表是不是看起來威嚴莊重呢？
那同學們，你們仔細觀察一下，這些華表有那些不同的地方？
你來說，這些華表高低、粗細不同。
你來補充，這些華表外形不一樣。
那誰來說說又有什麼相同的地方？
最後一位男同學你來說：這些華表的柱身上都雕刻的有龍師：同學們說的都不錯，我們中華民族一直被稱為龍的傳人，剛才我們欣賞的華表柱上都雕刻了盤旋而上的龍，所以華表也是我們中華民族的象徵，也可以說是象徵中華民族的圖騰柱。
師：那什麼叫做「圖騰柱」呢？
（點選）我們先來了解一下圖騰。圖騰就是原始人迷信某種動物或自然物同氏族有血緣關係，因而用來做本氏族的徽號或標誌。
圖騰柱就是將圖騰雕刻在柱子上，就像把圖騰繡在旗子上一樣。 我們中華民族的圖騰是龍。所以說刻有龍的華表也可以稱為我們中華民族的圖騰柱。
圖騰柱不只我們中華民族有，各個國家、民族都有自己的圖騰柱。現在就讓我們伴隨著優美的**一起去欣賞各地、各民族的圖騰柱。（點選**課件）
師：怎麼樣，同學們這些圖騰柱是不是很有特色？
師：那同學們自己觀察一下這些圖騰柱由那幾部分組成？
你來說！是由柱子、圖案和色彩三部分組成的!
師：你觀察的很仔細。
師：那同學們你們在看看這些圖騰柱上都有什麼內容？
第一位女同學你來說說，有人物、動物、植物。
師：哪位同學有補充？好，你來說。
上面還有五彩的服飾和人文風俗。
師：你說的太好了，請坐
師：同學們說的都很好，這上面有人物、動物、植物、服飾和風俗。圖騰柱上刻畫上這些元素，就更能凸顯自己民族的特色，更具代表性
師：那同學們看看這些**、想一想這些圖騰柱一般都放在那裡呀！
最後一排穿藍衣服的男同學你來說，哦放在馬路邊、廣場上和公園、大門口。說的很對，因為圖騰柱是一種具有象徵和代表性的東西，所以它一般都被放在比較醒目的地方。
師：剛才我們欣賞了古樸精美的華表和具有民族特色的圖騰柱，那現在同學們想不想發揮自己的想象力也設計一座精美、有特色的圖騰柱呢？
看同學們都躍躍欲試，先不要著急，我們先來欣賞一下其他同學的作品，看看他們是用那些不同的材料和造型手段來表現自己的創意。（點選**學生作業）
師：怎麼樣？這些同學的作品是不是很精彩？那同學們想想剛才那些作品裡都用了哪些方法完成的？
師：你來說，有繪畫的方法、有用橡皮泥做的。
師：你再來說說，還有手工製作的方法
師：這位同學說的很好，我們在創作時不但可以用這些方法，還可以用線描、手工製作等手法來完成。希望同學們發揮自己的想象力設計一座屬於自己的華表或者圖騰柱。
師：現在就請同學們開始自己的創作吧！首先要注意作業要求，（點選出示作業要求）
好！大部分同學們都畫完了，現在就請同學們介紹一下你自己的作品吧。
點選）這幅是那位同學的作品呀？是你呀，哦！你是在色卡紙上畫的，以蜈蚣的外形來設計的。你真是個有個性的孩子。
（點選）這位同學你來說說，你畫的是公園裡的圖騰柱呀。大家看圖騰柱上的龍清晰可見，你真是個細心的孩子。
（點選）這是你畫的呀，你是用線描的方法來完成的呀，畫的真好，想真的一樣。
（點選）這位女同學你來說說，你畫的是公主族的圖騰柱，為什麼呀？因為你的爸爸媽媽把你當成乙個小公主。同學們呢，你們看，這座圖騰柱上有各種蝴蝶的翅膀。
我想這位女同學一定是乙個天真快樂、富有童趣的小公主。
（點選）你來說說！哦，你用的是刮花的方法創作的，這個辦法可真新穎。
（點選）好！同學們。只要我們大膽想象，勇於創新。就可以設計出許許多多的作品，就讓我們用自己的聰明才智、用自己的雙手創造更加美好的生活吧!
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