作者：陶娟
**：《新課程·小學》2023年第11期
摘要：小組合作學習模式在新課程改革中發揮著極為重要的作用。將小組合作學習的方式與美術課堂教學緊密的結合在一起，不僅充分激發了學生的學習興趣，同時也促進了教學效率的穩步提公升。
主要就小組合作學習與美術課堂教學的緊密融合進行了分析和**。
關鍵詞：小學；美術教學；小組合作
一、採取小組合作學習的方式，激發學生的學習興趣
新課程改革要求美術教師在美術課堂教學的過程中，必須充分發揮其啟發和引導的作用，使學生在積極參與的過程中，感受到美術課堂教學的魅力。為了使學生可以積極主動地參與到美術課堂教學中，教師必須根據學生的實際情況選擇學生樂於接受的方式，進行美術課堂教學。經過不斷的實踐發現，小組合作是目前美術課堂教學中學生最喜歡的教學方式。
小組合作學習的方式不僅有助於加深學生對美術知識的理解和掌握，同時也激發了學生的創作潛力，同時也促進了美術課堂教學效率和質量的全面提公升。另外，教師在美術課堂教學的過程中，應該與學生一起參與到小組合作學習中，對各個小組的學習情況予以鼓勵、引導和幫助，才能使學生充分感受到小組合作學習所帶來的樂趣。
二、利用小組合作學習模式，促進學生品質的提公升
小組合作學習與美術課堂教學的緊密融合，其主要的目的是培養學生的團結、協作精神，使其在學習的過程中養成良好的道德品質，為其步入社會奠定良好的基礎。
1.以小組合作學習為基礎，培養學生團結協作的精神
雖然小組合作學習不能使所有的人都取得成功，但是這種學習方式卻可以促進每個人的進步，而這也是小組合作學習最終的追求。比如，學生在小組合作學習中，是不是能夠積極主動地與他人合作、是不是積極地參與到活動中、通過合作學習的方式，是不是可以促進作品創作效果的提公升等。
美術課堂小組合作能力培養
小組合作學習是上個世紀七十年代在美國興起，並逐漸發展起來的一種富有創意和實效的教學理論與策略。它的運用改善了課堂內學生的心理氣氛，大面積提高了學生的作業成績，促進了學生形成良好的非認知品質。小組合作學習可以滿足學生的社會需要，有利於改善師生關係和生生關係，能真正發揮個人在集體中的作用，強化學生與環境...
課堂小組合作學習實錄
二氧化碳和一氧化碳 教學過程 一 二氧化碳 板書 一 物理性質 活動 傾倒二氧化碳 現象 底層的蠟燭先熄滅，上層的蠟燭後熄滅 分析 二氧化碳密度比空氣大，也不支援燃燒。活動 二氧化碳的溶解性實驗 現象 塑料瓶變扁了 分析 co2溶於水後，瓶內的氣壓減小，大氣壓把瓶子壓扁 小結 二氧化碳的物理性質 1...
把小組合作學習落到實處
以教學改革為突破口，努力提高教學質量 於美霞老師今年42歲，2002年由民辦教師轉為公辦教師，現任六年級數學 科學等科目的教學。三年前，接手現在的班級，共有42名學生，當時班級成績一般。經過幾年的努力，她所教的班級數學期中 期末考試已連續九次優秀率達到100 用去年一年的時間基本學完了九 十二冊全部...