小組合作學習是上個世紀七十年代在美國興起，並逐漸發展起來的一種富有創意和實效的教學理論與策略。它的運用改善了課堂內學生的心理氣氛，大面積提高了學生的作業成績，促進了學生形成良好的非認知品質。小組合作學習可以滿足學生的社會需要，有利於改善師生關係和生生關係，能真正發揮個人在集體中的作用，強化學生與環境的互動活動，有效促進學生心理機能和社會交往能力的發展。
而小組合作學習是美術課堂教學最簡便易行效果顯著的模式，對學生的身心發展也非常切合。
如今小組合作教**用在美術課堂中體現出學生合作精神以及動手能力，促進學生彼此互助，共同完成學習任務，並以小組總體表現為獎勵依據的教學理論與策略體系。美術新課程標準提出美術教學追求的理念是激發學生的學習興趣，在廣泛的美術情境中認識美術，使學生形成基本的美術素養，培養學生創新精神和解決問題的能力。其實質是提高學習效率，培養學生良好的合作品質和學習習慣。
然而，目前課堂教學中的「小組合作學習」往往存在「注重形式，忽視實質，缺乏實效」等的現象。在迎來這些創新基礎上學生的能力培養的效果顯著，但更多教師忽視了小組合作課堂的弊端，利用改革的契機，我對課堂小組合作能力學習教學中的模式進行了初步的揣摩探索。
一、新課程美術教學小組合作能力學習
（一）讓學生輕鬆主動合作
小組合作學習應當以師生合作，生生合作為主要形式，以家庭和學校的合作為輔助形式。美術課要營造一種輕鬆合作學習的氣氛，讓學生的自主學習變成真正意義上的有益，**活動。「良好的開端是成功的一半」，因此課前的營造氣氛是非常重要的，它是提高課堂教學質量，充分發揮合作小組的作用的有效手段。
四人合作小組是建立在建構主義學習理論基礎上的一種最常見的新形式，是當前最有效的合作學習方式。合作小組學習是在對學生的學習方法、學習習慣、學習成績、興趣愛好、心理素質、思想品德、個性特點等各方面調查的基礎上，再根據性別等不同特點，四五人組成的異質合作小組，同質合作小組或自由組合的小組等。這些合作小組要求科學搭配，成員相對固定，及時調整，優勢互補。
把小組合作學習引入美術課堂
作者 陶娟 新課程 小學 2017年第11期 摘要 小組合作學習模式在新課程改革中發揮著極為重要的作用。將小組合作學習的方式與美術課堂教學緊密的結合在一起，不僅充分激發了學生的學習興趣，同時也促進了教學效率的穩步提公升。主要就小組合作學習與美術課堂教學的緊密融合進行了分析和 關鍵詞 小學 美術教學 ...
「小組合作」在小學美術課堂教學中綻放異彩
小組合作 指教師運用小組教學的形式，利用學生間的相互協商和研究來學習知識和解決問題的學習模式，有效的合作學習，能提公升學生的學習成就 學習動機以及人際交往的能力，有著強大的生命力。小組合作 其領導權在學生，教師只起著顧問的作用。我在小學美術課堂積極營造適合學生進行合作學習的環境，把握以學生發展為本這...
數學小組合作學習能力培養
作者 肖朝美 中學生導報 教學研究 2013年第42期 一 初中數學小組合作學習應用現狀中存在的不足 1.1 缺乏實質性合作學習，太過注重形式 在教學實踐過程當中，很多地區的教師只注重小組學習的形式，忽略了明確的合作任務和合作目的，在任務設計上過於簡單 分組過程具有很大的隨意性 組內分工不明確，學生...