課堂中的小組合作

牛街完小：王春麗

有幸參加我校的課堂達標活動，在聆聽了各位教師精心準備的課堂之後，對於課堂中的「小組合作」感觸頗深。雖然「小組合作」並不是每堂課都必不可少的，但它卻能在關鍵時刻起到畫龍點睛的作用，因此，「小組合作」用得好與不好就顯得尤其重要。

同樣是小組合作，對比此次課堂達標中吳曉高老師的《擺》和孔令雲老師的《三角形的分類》中的小組合作，就可發現小組合作形式和內容的多樣性。

吳老師《擺》那節課的小組合作內容有3個：1、擺的快慢與角的大小關係；2、擺的快慢與擺錘重量的關係；3、擺的快慢與擺長的關係。

在小組合作中，吳老師把3個實驗條件分別安排到各個小組，然後再全班彙總。當然在小組合作之前，吳老師做了很詳細的要求和分工，並把「不變數」這個生疏的詞解釋給學生。當學生在小組合作的時候，就發現各個小組都有條不紊的進行，而且實驗結果跟課本理論結果也非常的吻合。

而孔老師《三角形分類》那節課的小組合作內容有2個：1、三角形按邊分類；2、三角形按角分類。同樣是多個合作內容的活動，但兩節課的小組合作形式卻截然不同。

在孔老師的小組合作中，他把兩個內容讓學生分兩次合作完成，第一次小組合作：各小組把三角形按邊分類------彙總；第二次小組合作：各小組把三角形按角分類------彙總。

對比兩位老師的小組合作，又聽取和**了其他各位教師小組合作，我發現凡是比較成功的小組合作都具備以下幾點：

一、小組活動內容要明確；

如王曉齊老師在《年、月、日》教學中，教師要求學生根據年曆表找到每個月的天數，然後把手中的表填寫完整。內容清晰、明確，學生們一看就知道該怎麼做。

二、小組活動要求要明確、明細；

如沈雲輔老師的《比例的基本性質》中有兩個活動，乙個是《找朋友》，另乙個是《認識比例各部分名稱》，兩個活動他都把活動要求明確並明細地展現出來，這樣，每乙個活動，學生都能夠按照要求完成相應的活動任務。

三、小組活動分工要明確；

如吳曉高老師《擺》的小組活動中，各小組成員有計時的、填表的、監督的、操作的以及回答問題的，每個小組成員各司其職，而且互不干擾，還互相監督。

四、小組活動前準備要充分；

如戴貞光老師的《折形狀》，課前讓學生用a4紙先摺疊好圓柱、稜柱、正方體，以及準備好修剪得差不多大小的雞蛋殼。這樣在小組活動中，學生就可以一心測量各種形狀物體的承重力。

五、小組活動過程中教師要根據情況進行巡視、鼓勵和指導他們；

如許小敏老師的《圓錐的體積》中，小組合作推導圓錐體積和圓柱體積的關係，許老師就在每個小組之間巡視，看到困難的小組就給他們指導，看到完成得順利的小組就讓他們說說活動過程並試著找規律。

六、小組活動後的反饋交流要詳細。

如向海坤老師在《識字4》中要求學生小組合作學習紅字寶寶，然後交流「你喜歡哪個字，為什麼？」、「你討厭哪個字，為什麼？」、「你是怎樣記住它的，說給大家聽聽」。

通過反饋交流，既讓學生掌握了字音、字形，也鍛鍊了寶寶們的語言表達能力。