作者：汪加民
**：《讀與寫·下旬刊》2023年第09期
摘要:課堂教學是師生共同合作完成教學任務的重要陣地，是歷史教學中實施新理念的關鍵，搞好歷史課堂教學，提高教學效率就能有效推進歷史教學改革的深入。
關鍵詞：歷史課堂；教學；效率
中圖分類號：g633.51 文獻標識碼：b 文章編號：1672-1578（2012）09-0241-01
課堂教學是師生共同合作完成教學任務的重要陣地，是歷史教學中實施新理念的關鍵，搞好歷史課堂教學，提高教學效率就能有效推進歷史教學改革的深入。筆者通過多年的教學，積累了一些經驗和教訓，就提高課堂教學效率**一點心得體會。
1.用好新教材是提高課堂教學效率的重要前提
新教材打破了傳統的以歷史事件發生、發展來編排的模式，要求學生在初中階段有較好的知識儲備，但由於學生差異較大，對大部分基礎知識較差的學生，如空中樓閣，可望不可及。這就要求教師在教學中要用好新教材中的必修及選修課本，要求學生將教材全部準備在手頭上。「歷史縱橫」模組大多生動、形象，有利於拓寬學生知識面，增加學生的感性認識，提公升學生學習興趣。
「模組鏈結」能有效補充歷史知識及歷史背景，有助學生形成對歷史事件的整體認識。如在學習人教版必修①第5課《古代希臘民主政治》時可參見必修③第5課《西方人文主義思想的起源》。這樣就能深刻理解古希臘民主政治發展的必然性，深刻理解思想是行動的先導。
因此，在課堂教學開展前可安排學生自學「學史之窗」和「模組鏈結」擴充套件知識面，補充基礎知識。教師在課堂教學中適當補充一些史料，就會提公升教學效果。
2.加強課堂討論
2.1 充分準備，搞好歷史課堂討論。充分的準備來自於教師和學生的雙重準備，只有課堂的主體雙方做好充分準備，才能取得歷史課堂教學的成功。
所以，教師需要提前告知學術討論的主題，並對學生提出相應的要求和目標，讓他們及早做好準備，及時參閱資料，以備課題所需。在實際課堂教學中，可以通過10人一組的分組方式，每組擬選2—4個發言人，通過代表表達小組觀點。也要讓每個人都做好發言的準備，根據所定論題精心準備，奠定課堂討論的基礎。
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改進教學方法,提高歷史課堂效率
經過十天的培訓提高了自己的認識，學到了許多理論知識和專業技能。專家學者們的講解，精闢深刻，觀點新穎，還有諸位優秀教師的課堂教學例項，活動課的最新展示，對我的觸動很大。參加培訓收穫很大。在今後的工作中一定積極學習，積極改進教學方法，努力提高歷史課堂效率。將具體做到以下幾點 一 功夫要下在備課上 課堂教...
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