如何提高生物課堂教學之效率

一、緊扣大綱和課本，結合實際，設計高質量的教案

教學大綱和課本是教師教學的依據。教案的書寫必須緊扣教學大綱和課本，教師只有認真學習教學大綱和吃透教材，才能準確把握課堂教學的目的要求，才能在教學中做到有的放矢。生物課堂教學的目的要求，要從知識教育、能力培養和政治思想教育三方面綜合考慮，不能顧此失彼。

教案是教師對整個一課教學設計意圖的體現。教案設計的重點是教學過程的設計。教師在設計教學過程時，一定要針對學生已有的知識基礎，能力水平與思想水平，符合學校現有的實際條件。

這樣設計出的教學方案才切合實際，才具有可操作性。那種照抄書本或只摘錄知識要點、照搬他人現成教案或沿用自己舊教案的做法是極不可取的。

高質量的生物課堂教學方案還必須包括教具準備、教法設計和學法指導等。高質量的教學方案是實現生物課堂教學高效率的必要前提。

於此同時，對於學生的實際情況也必須非常熟悉。即學生的基礎知識和基本技能情況如何，這一點對於教案的書寫也非常關鍵。這樣，我們才能正確的引導學生並傳授給他們掌握和靈活運用知識的方法和能力。

二、做好觀察和實驗，加強直觀教學，體現生物教學的特色。

生物學是一門實驗科學，觀察和實驗是生物學研究的基本方法。現在使用的各種版本的中學生物教材，都根據教學大綱的要求選編了大量的觀察和實驗內容，尤其是要求動手和分析能力的**性實驗。如九年義務教育省編初中生物實驗本第一冊（下）就選編了觀察與動手29項，學生分組實驗4項。

因此在教學中要充分發動學生，克服困難，創造條件，搞好教材中所選編的每項觀察和實驗的教學。通過這些觀察和實驗的教學，培養學生的學習興趣，調動他們學習的主動性，培養他們客觀的實事求是的科學態度和研究方法。

教師在安排觀察、實驗內容的教學時要重視和設法克服教學內容、時間與自然季節不相符的困難。必須有計畫地做好觀察和實驗材料的採集、培植、飼養和儲存等工作，否則過了適宜的季節，也就錯過了最佳的教學時機。