摘要：文章從注意規律的角度闡述了在生物教學時應注意的問題。教師只有了解注意規律的特點，並在生物課堂教學中有效運用，力爭始終吸引學生的注意力，才能真正達到高效率的課堂教學，並且使學生身心輕鬆、愉快地學習。
關鍵詞：生物教學；有意注意；無意注意；有意後注意注意是一種心理現象，是一切心理活動共同的特性。人的感覺、知覺、記憶、想象、思維都需要注意。
引起學生注意是生物教師授課時必須創造的條件，是學生順利學習的前提。在教學過程中，生物教師要善於排除干擾學生注意的因素，吸引學生注意的教學方法，培養學生注意的品質，發展學生的學習能力。
根據有無目的性和意志努力的程度的不同，可以把注意分為無意注意、有意注意和有意後注意三種。
一、利用無意注意規律組織好生物教學
課堂教學是學生體力和腦力的綜合活動，學生在學習過程中很容易產生疲倦，從而對教學內容失去注意力，使學生「身在曹營心在漢」，導致課堂教學質量低下。既然無意注意不必消耗大量的腦力和體力，教師在課堂教學中就應當充分準備，以引起學生的無意注意。只有被注意到的資訊，才可能進入資訊加工系統，才可能對學習發生作用。
二、保持有意注意，使學生深刻全面地掌握知識和技能
在生物課堂中光靠學生的無意注意是遠遠不夠的。因為學習是一種複雜的活動，學習過程中會遇到諸多的困難和干擾，大部分課堂學習內容僅憑無意注意是無法完成的。因此必須培養學生的有意注意。
並以它來推動學生的學習時，就會激發學習動機，學習情緒也會高漲，從而集中注意力，促進學生長期有意義的學習，提高學習效果。
1.明確教學目的和任務
教師在講授新知識前以提問的形式列出新知識的要點，向學生提出明確的學習目的和任務，並提出具體的學習方法，這樣學生就能自覺地控制自己的注意，帶著問題去聽講，從而進入有效的學習狀態。
2.精心設導言，誘發求知慾
好的導言能誘發學習興趣，產生「我要學」的學習態度。例如在講授「孟德爾的豌豆雜交實驗」前，教師可以講述孟德爾的成長經歷，讓學生對豌豆實驗產生興趣，產生求知慾，進行有效學習。
如何提高生物課堂教學之效率
一 緊扣大綱和課本，結合實際，設計高質量的教案 教學大綱和課本是教師教學的依據。教案的書寫必須緊扣教學大綱和課本，教師只有認真學習教學大綱和吃透教材，才能準確把握課堂教學的目的要求，才能在教學中做到有的放矢。生物課堂教學的目的要求，要從知識教育 能力培養和政治思想教育三方面綜合考慮，不能顧此失彼。教...
提高生物課教學效率方法
有效課堂要求師生和諧對話，給學生留下思維 留下探索的興趣 提高解決問題的能力，從而不斷提高課堂的教學效率。如何把握好課堂教學這個主陣地，讓學生在四十分鐘內省時高效地完成學習任務？學生是學習的主人。生物教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的...
新課改下提高生物課堂教學效率的實踐
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