如何提高高中生物課堂教學效率

摘要：隨著素質教育的不斷深化，為了切實減輕學生負擔，真正把時間還給學生，必然使課時壓縮，授課時間大量減少。在此情況下，要保證教學質量，就必須採取有效的措施和方法，實施教學改革，提高課堂教學效率，使有限的時間發揮出最大的效益。

筆者在生物課堂教學改革中，結合學科特點採取了一些措施，使教學效率有了明顯的提高。

關鍵詞：課堂教學；興趣；教育思想；學習方式

隨著現代科學技術的發展，教學若只停留在關注傳授知識的效果上，顯然是與時代要求不相適應的，而提高課堂教學效率已成為現代教學的乙個重要理念。現在高中生物新教材的使用，普遍遇到這樣的矛盾：教材的知識容量大幅度增加，而課時卻偏緊。

解決這一矛盾的唯一出路——改革課堂教學，以高效的課堂教學展示生物素質教育特點。這衝擊著傳統的教學模式，符合素質教育這一改革大潮。

課堂教學是整個教學工作的關鍵，是實施素質教育的主陣地，是提高教學質量的中心環節。一節課怎樣就能稱為優秀課呢？本文筆者結合自己的教學經驗談一下提高課堂教學效率的幾點建議。

一、激發學生的學習興趣

興趣是激發學生學習的最大動機。孔子曰：「知之者不如好知者，好知者不如樂之者。

」這就深刻說明了學生學習效率的高低，學習效果的好壞，與學習動機是否強烈密切相關。學生的學習動機強了，學習積極性就高，更能使其把學習當作一件愉快的事來享受，全身心投入，學習效果就會明顯提高，必能達到最佳的境界。

中學生物教學中，激發、調動學生學習興趣的形式與手段很多，如演示實驗、野外實習、標本的採集與製作、生態調查等等。如講「酶的特性」之前先做乙個實驗：把少量的新鮮動物肝臟剪碎放入試管，然後加入一定量的過氧化氫溶液，試管中頓時發生劇烈化學反應，產生大量氣泡。

這時再放入餘燼木條，即可看到餘燼復燃現象。用這個有趣的演示實驗匯入酶的高效性的講解，效果很好。總之，教師應在現有教材的基礎上，根據學生的現有水平和能力，充分利用各種教具，如掛圖、實物、實驗以及現代化教學手段，如實物投影、幻燈片等，激發學生學習的興趣。