在分數為錄取重點高中的唯一標準前提下，歷史課就顯得非常渺小，無人關注，特別是農村中學，更是在夾縫中求生存，加上學生們對學習歷史的興趣低，很多學生們認為歷史很難學，有太多需要背的記的東西，一時間我根本就沒有更好的方法，顯得有點茫然。 如何讓「讓歷史課變成學生最喜愛和最樂於做的事情呢」？我認為就是要把學生的「學」放在首位，讓學生在各種活動中，對歷史學科知識進行感悟和學習。
所以，作為歷史教師，如何設計讓全體學生都能投入學習的活動，就成了乙個非常難的問題。結合自己的近幾年的教
學談談幾點體會。
一、結合歷史課特點，精心設計教案
對於歷史課堂教學來說，僅僅讓學生開心是不夠的，如何讓學生能夠在這45分鐘的時間裡學到更多的知識，將所學的知識掌握得更加牢固，這才是關鍵。而這一切如何實現，關鍵是要看學生們在這個教學過程中他們是否在主動地學習，如果這一切的學習都是被動的，那麼最後的結果只能是商場搞**——打折，所以在「設計教學活動時，不在於活動本身設想得如何盡善盡美，而應該首先要考慮的是，這個活動能不能讓所有的學生都能學、方便學、樂於學，從而為整堂課的效率打下乙個良好的基礎。對於這個問題郭思樂教授提供了乙個很好的指導理念：
「低人」，「再簡單一些，讓學生走進去，讓學習變成他們最喜愛和最樂於從事的事情，歡樂的、友愛的、有效的，這是最符合學生天性的事情。」我想這是我們歷史課的教學設計的理論依據。經過一段時期的探索，我在備課的過程中發現，很多事情實際上完全可以教給學生去做。
比如上覆習課時，以往都是我將基本內容印發給學生，再在課堂上就其中的關鍵知識點串講一遍，指出重難點就可以了，可是在這個過程中學生們能得到什麼呢？我想除了按照老師的要求死記硬背之外，別無他法，這就是為什麼每次考試都會出現基礎知識點的張冠李戴的現象的原因吧。所以在歷史備課時，我們就要進一步**新的教育教學方法，將知識點巧妙地貫穿在老師的「教」、學生的「學」、學生的」憶」的教學活動之中。
只有只有這樣，才能提高歷史課的課堂效率。
二、依綱據本、提高課堂效度
課堂教學效果的好壞除與老師的備課、合理引導、組織嚴密，課堂學生討論是否激烈有關外，還與學生自主學習的氣氛、教師備課的生活化、過程體驗化等特點有關，課堂教學的高效，我個人認為應具有以下四個方面的特點：（1）、勤。課前教師加大投入、材料準備充分；（2）、真。
課堂上學生的學習過程率性真實，教師的教學在新模式下要有個性鮮明的特點；（3）、活。教學過程中教師沒有死守「教案、教參」，而是根據學生實際靈活對待，課堂上注重師生互動、生生互動 ，充分體現了歷史教學的靈活性和**性；（4）、新。教學環節設計靈活新穎，教師與學生的交流要脫離講台，走近學生互動學習，課堂教學要更加突出學生學的過程，不再是格式化的知識王國，而是學生自主發展的舞台。
當然，無論是哪一科的備課還是上課都必須依綱據本，才算是一節成功的課。教學活動過程中，營造和諧、高效的課堂氣氛，並不是一件簡單的事情，只有當學生的積極性、能動性、創造性得以充分發揮，只有當學生的人格得到尊重、智慧型得以顯露、行為得以認同時，才能形成真正活躍、和諧、的課堂。
三、構建高效的複習課
複習課、特別是九年級的歷史複習課，我個人認為：首先教師要帶著學生們一起看課本的目錄，這在無形中也在交給學生們如何更好的利用課本的一種學習讀書的方法，通過目錄能夠在學生的頭腦中形成本單元或章節整體上的印象，更準確的說是知識的架構或者知識線索；然後學生們根據單元和課本分組討論充實他們自己所建構的知識架構，從而完成對基礎知識的第一次鞏固和運用；然後在討論的過程中同學之間可以就自己不太理解的知識進行交流和溝通，最終可以在複習的過程中實現各個層次教學目標的實現和落實。最後乙個環節就是對於上述教學環節的檢驗，就是有針對性的選擇試題、當堂返饋練習、鞏固練習、做到知識與能力的完美統一，從而實現中考的終極目標。
就上個學期的期末的實驗來看，效果還是可以的，當然在這個學期還有很多需要修改的東西就是我們要充分發揮備課組的力量，多利用多**的資源，最大限度的發揮我們的教育教學潛能，為45分鐘的歷史課堂要質量。
儘管這個過程中難免會出現這樣那樣的問題，但是我們堅信，我們會以乙個樂觀積極向上的心態來面對各種困難，無論如何，一堂有效率的、有生氣的、有內容的歷史課，將是我們歷史教師永遠都要追求的目標。
總之，和諧高效的課堂可以不新奇，但一定飄散理念的芬芳，可以不花俏，但一定演繹智慧型的花俏；可以不時尚，但一定洋溢成長的喜悅。
如何提高歷史課堂的效率 1
姓名 邢德宇 年級 六年級 工作單位 濱泉中學 摘要 歷史學科培養人文素養，提高綜合素質的重要意義不容置疑。另外，作為乙個有著五千年悠久歷史的文明古國，了解我國燦爛的古代文化 體會我國苦難的近代歷程，緬懷無數為國為民拋頭顱 灑熱血的先烈，也是生活在這個偉大國度中的每乙個子民自覺的義務和職責。基於這樣...
如何提高歷史課堂教學效率
歷史課是一門綜合性 趣味性很強的科目，其學科特點具有很鮮明的 過去性 歷史是人類過去的活動，千變萬化，豐富多彩，但它是世界的昨天 無法重現在人們眼前，如果傳授方法不得當，容易使學生產生枯燥乏味的感覺。要加強歷史教學，必須充分利用課堂45分鐘時間，通過創設良好的教學氣氛和現代化教學手段的運用，充分發揮...
如何提高歷史課堂質量
如何提高歷史課的課堂效率 蘇春寧甘肅省寧縣第五中學 745208 在學生眼中，歷史是一門富有興趣的學科，也是一門極其枯燥乏味的學科，因而存在一種現象，即就是學生喜歡歷史，但不喜歡歷史課。學生不喜歡歷史課的原因是多方面的，既有教材方面的原因，也有教師教學技巧方面的因素等等。反思目前我們的歷史教學，還存...