新課標理念下提高學生英語閱讀能力的對策探析《普通高中英語課程標準》（實驗稿）指出：「高中英語課程的總目標是使學生在義務教育階段英語學習的基礎上，進一步明確英語學習的目的，發展自主學習和合作學習的能力；形成有效地英語學習策略，培養學生的綜合語言運用能力。綜合運用語言能力的形成是建立在語言技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識等素養整合發展的基礎上。
」學生的綜合語言運用能力是高中英語新課標的培養目標，在高中英語教學中，閱讀教學佔著舉重輕重的地位，是高中英語教學的重要組成部分，是重點也是難點。在高考英語試卷的分值結構中，閱讀理解、完形填空和閱讀表達就佔了80分，主要測試的就是學生的閱讀理解能力。而目前學生的閱讀狀況不容樂觀，筆者是從事高中英語教學多年的一線教師，由於生源等問題，班上多數學生英語基礎較差，語法和時態一竅不通，對一些稍長一點的句子理解都有困難，更不用說閱讀英語長篇文章。
從每次考試成績分析來看，學生在閱讀環節上失分現象最多，最嚴重，以及閱讀層面上的完型填空與閱讀表達也很不理想，是導致英語學習能力一直上不去的主要原因。從近期目標看，為了高考英語成績的提高；從長遠目標看，英語這一第一通用的國際語言，將和我們的生活息息相關。閱讀已成為人們獲得和交流最新資訊的必要方式，為此有必要對英語閱讀教學進行反思，如何激發高中生英語閱讀的興趣，提高英語閱讀技能，體驗英語閱讀的樂趣，從而養成良好的閱讀習慣。
本文主要從以下三個方面就如何提高高中生英語閱讀能力的對策進行**：
一、激發學生的閱讀興趣
學生之所以閱讀能力不高，關鍵是缺乏閱讀的興趣，因此培養他們的閱讀興趣就成為提高其閱讀能力的前提。那麼，如何培養學生的閱讀興趣呢？本人認為在閱讀教學中，教師要充分利用一切可利用的教學資源及方式，如多**課件、具體的實物、掛圖、課本劇表演、小組競爭等激發學生閱讀興趣。
通過這種方式就能吸引學生，引起學生的注意，從而使其產生良好的學習動機，極大地調動學生學習的積極性，這對於高中那些又長又難的閱讀文章更是如此。如在教必修二第4單元reading a night the earth didn』t sleep 時，教師可將與此有關的錄影、**、vcd等，設定到多**課件中，通過放映讓學生直觀地感受到**來時的徵兆，人們的心情及其造成的災難，幫助他們更好地理解課文，激發他們閱讀的興趣。此外，還可以創設機會讓學生體會到英語學習的成就感，由於學生底子薄，基礎不紮實，成績不理想，容易產生挫敗感，也容易導致學生英語學習產生精神壓力，充分創設教學環境，改變弱勢學生在英語課上沒有發言權的現象，鼓勵自主和合作學習，讓學生體驗英語學習的成功與快樂，有助於激發學生的學習興趣和熱情。
新課程理念下如何培養學生的英語閱讀能力
3.運用語境 構詞法猜測詞義。閱讀時要做到盡量少查詞典。查閱詞典會影響閱讀速度,遇到生詞可以從利用上下文語境等來猜測 判斷它的詞義,學生在理解的基礎上大膽猜測,體會意義。在閱讀中碰到的一些生詞,可以通過詞綴法 合詞法等構詞法去猜測詞義,不僅可加快閱讀速度,而且可以提高閱讀理解能力。四 培養良好的閱讀...
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