【關鍵詞】網路環境;英語;自主學習能力;閱讀能力
閱讀是語言學習中乙個非常重要的環節,提高學生的英語閱讀理解能力也一直是英語教學的重要目標之一。提高閱讀能力離不開自主學習能力的培養,沒有人能代替學生去練習閱讀,學生必須利用先進的閱讀練習工具,自主性地加強閱讀練習,提高閱讀能力。筆者總結了在網路環境下提高學生自主學習能力和閱讀能力的方法和經驗。
一、 自主學習能力是閱讀能力的根本
閱讀能力的培養歸根到底是學生自主學習能力的培養,每個學生的閱讀練習都必須依靠自己的勤學苦練。因此,提高閱讀能力的根本在於提高學生的自主學習能力。
自主學習是指由學習者自覺確定學習目標、制訂學習計畫、選擇學習方法、監控學習過程、評價學習結果的學習形式。所以,自主學習的學習者要能夠識別教師的教學目標,能夠識別所學內容;能夠確立自己的學習目標,知道該學什麼,並且能重新構建教師的教學目標,以滿足自身不斷變化的需要;能夠有意識地選擇和採用合適的學習策略,並能夠監控學習策略的使用;能夠識別不適合自己的策略,並做出調整;能夠選擇相應的學習材料和學習活動;能夠監控學習的效果,正確地評估學習效果;能夠意識到學習的結果,並對學習過程做出自我監控;還能夠主動營造有利於學習的物質和社會環境。總之,自主學習能力是指學習者自己管理自己學習的各種能力。
英語自主學習能力是日後學生進一步提高英語技能的保證,只有終身學習,不斷地自我發展與提高,才能適應競爭日益激烈的現代社會。英語教學的目標也應是促使學生自主學習能力的形成和發展。因此,在現代化教育技術下,學英語需要建立新的教學模式來達到培養學生自主學習能力的目標。
二、轉變觀念是提高閱讀能力的根源
利用學校網路平台,培養學生寫作興趣
作者 周飛躍 中學課程輔導高考版 教師版 2014年第18期摘要 在實踐中，我們不斷拓展 完善，在學校網路平台建立學生個人空間 班級主題帖，帶領學生 註冊部落格 發帖 發博文，指引學生上數字圖書館等。在探索中，筆者發現 網路寫作和學校 班級作文網相結合，能有效提高學生的寫作興趣，培養學生寫作意識，對...
積極利用網路平台提高班主任工作實效
費備鴦鰭 與學生 學生與學生 師生與資源 本班師生與外界師生及專家的多種互動平台，極大地促進了教學活動的開展，給英語課堂帶來了生機和活力，在教學實際中幫助實現了教學過程的互動化，提高了學習的積極性，從而優化了課堂教學。如英語練習中選擇題的概率比較高，在課堂上做的時候，教師有時候無法精確地知道學生的學...
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