提高學生英語「閱讀能力」的方法研究

閱讀能力是英語學科教育的重要內容。提高英語閱讀能力可以快速高效地獲取資訊，準確理解英文資料，同時，它也是學生提高英語自學能力的前提和基礎。

英語閱讀教育的成功與否，決定了能否實現英語教育的最終目標。英語閱讀能力的培養必須引起英語教師的高度重視，在多年教學實踐中，筆者創新教法，狠抓落實，在提高學生的英語閱讀能力方面做了不少嘗試。

一、多種形式，激發學生興趣

興趣是學好英語的前提。如果學生對英語沒有興趣，學英語的積極性就不高，就無法學好英語。所以激發學生英語學習興趣很關鍵。

激發學生學習興趣的教學方式很多，應本著「生動、有趣」的原則靈活應用。比如盡量在英語情境中學習英語。在創設英語學習情境時，有多種方法，最好綜合應用。比如：

1.利用直觀教具或多**課件，烘托氣氛，激發學生的學習

興趣。2.教師堅持用英語上課，在組織課堂教學時，優美的、標準的英語語音、語調可以給學生真實的英語情境，會在潛移默化中感染和調動學生。

3.教學語言盡量風趣、幽默，還可以選用既生動有趣、又具有典型語法特點的例句，使學生在愉悅輕鬆的氛圍中獲取知識。

4.多為學生提供英語口語實踐訓練的機會，如情景會話、英文歌比賽、英語遊戲、情景劇表演等，學生因表達的需要，會自覺將學過的詞語或句型運用到這些活動中。在自我感覺詞不達意時，又有了強烈的學習新單詞和新語法的慾望。

5.在學習課文時，還可以介紹英語背景資料、講英文笑話或趣聞等，增加學生的興趣，激發閱讀的慾望。學生只要想學、愛讀，就會收到事半功倍的效果。

二、夯實基礎，擴充詞彙語法

影響英語閱讀和理解能力的因素有很多：英語詞彙量、文章的背景資料、閱讀的技巧、漢語的閱讀理解能力等。對中學生而言，擴充詞彙量是基礎，甚至可以說英語閱讀理解能力主要是看學生的詞彙，詞彙量越大，理解起來就越快越準確。

單詞都搞不明白，句意不通，就難以進行深入分析和歸納。

因此，要提高學生的英語閱讀理解能力，就要從構詞法、一詞多義、一詞多譯等方面學習詞彙，使學生對詞彙的學習變成一種自覺行動，教會學生根據上下文和詞根、詞綴等猜測詞義，從而為閱讀理解盡量掃清障礙。