培養和提高學生英語閱讀能力的策略研究

作者：於學學

**：《作文成功之路·教育前言》2023年第12期

【摘要】

培養學生閱讀能力，要激發學生學習英語的興趣，從課堂教學入手，注重詞彙教學以及對學生詞彙記憶的督促，強化基礎語法知識的練習，加強課外閱讀，提高閱讀量，還要根據新課程理念和學生的特點來選擇彙編閱讀材料，不斷豐富教學形式，優化英語教學過程，從而提高學生綜合運用英語的能力。

【關鍵詞】

閱讀能力培養與提高策略研究

眾所周知，學習英語的目的是要熟練掌握使用英語進行聽、說、讀、寫的方法，提高聽、說、讀、寫的能力。因此，我們在新英語教學目標的指導下，通過理論研究與教學實踐，探索學生英語閱讀能力的培養與提高的有效途徑。加強課內外閱讀量，培養閱讀興趣並提高閱讀速度。

在教學中以現有教材和與學生閱讀水平相當的閱讀材料為載體，培養學生閱讀能力，同時擴大詞彙量，增進語感。採用科學的培養途徑，通過持續性的閱讀實踐讓學生體驗貼近真實生活的閱讀方式培養學生獲取資訊、處理資訊、分析和解決問題的能力。

一、影響學生英語閱讀能力的成因分析

（一）詞彙量小，詞彙掌握程度不夠

閱讀活動的第一步是認讀單詞，領會單詞的意思。國外學校把發展詞語作為閱讀教學中的重點。而我們學生在閱讀時常抱怨文章生詞多，讀不懂。

（二）語法基礎薄弱

有了一定的詞彙量只是提高閱讀能力的前提。有時學生遇到較長的語句就不能很好的理解，這是因為有語法障礙。懂得句子的構成對閱讀很重要。

另外由於概念不清或不能把握語言的語氣，因此也造成閱讀困難。所以語法基礎的薄弱也是影響閱讀能力的因素。

（三）英語背景知識少