知行中國班主任培訓體會今年的班主任培訓，讓我又一次鮮活起來！每天的頭等大事就是與電腦為伴，連我幼小的孩子也愛看，見到許多動漫故事也說的頭頭是道。
就這樣時間在不知不覺中一晃而過。
感覺自己像塊海棉迅速的膨脹了起來，思索之餘才明白這樣的生活我從未體驗過。
聽課學習、寫筆記、建立網路班級、瀏覽教師論壇、品讀專家老師的部落格……這才知道應該怎樣學習，怎樣進步！在網路上拜師學藝，取長補短，多看、勤思、多交流、善筆記，只有這樣才能厚積而薄發，才能有質的飛躍。
開學了，我依然堅持在網上學習，從知行又飛到了其他教育網路上看專著、記筆記、寫評論……班裡的轉學生謝超，學習基礎差，生活中攻擊同學。
作業亂七八糟，有經常遲到、早退的現象，對自己的前途毫無信心。
我發現他的體育很好，在班裡甚至全校的成績都很優秀，在這次比賽中為班級爭光，我抓住他身上的這一閃光點後，在班內給予了肯定，進行表揚，並不斷找他談心，談前途，談理想。
半個月了，可結果我發現他依然是學習無改觀，生活中有暴力，同學們和他無法相處。
這時的我別提有多失望了。
晚上我開啟電腦尋求答案，無意中看到這樣一段話關於表揚孩子有乙個恰當的比喻——稱讚就像青黴素一樣，絕不能隨意用。
使用強效藥有一定的標準，需要謹慎小心，標準包括時間和劑量，因而可能引起過敏反應。
或許我的表揚太輕率了，看來孩子是不屑一顧，自然就沒有成效。
我的說教孩子早就煩了，過多的關注未拉近我們的距離反而疏遠了。
冥思苦想後，回到最簡單的問題上來。
如何讓他的心靈有所觸動？不再傾向於暴力。
我在網上發現了乙個小故事，感覺很好，但願能有所幫助，故事或許能改變他。
第二天課間操後，聽到有人報告謝超把博博打哭了，我強壓著心裡的火下了樓，找到謝超四目相對——無言，博博坐在台階上哭。
我將二人帶回辦公室。
博博說謝超先打的我！問謝超他竟然不說話，正在這時，陽陽來了指這身上的泥點子說博博把他推倒在泥坑裡了，謝超才打他的。
事出有因，謝超還是見義勇為，可是暴力的方法處理終歸不對。
班主任我問謝超你打了博博，他就能給陽陽道歉改好嗎？孩子搖搖頭，暴力不解決問題他也知道。
一定要明白孩子，不能以暴制暴。
凡事往好處想想，養成陽光思維習慣！丁鈴鈴，上課了。
課堂上我給大家讀了下面的故事。
蘇東坡喜歡跟佛印鬥嘴。
一天他對佛印說和尚，我看你一身黃袈裟，越看越像一泡屎！說完以後，哈哈大笑。
佛印聽了，不但不生氣反而樂呵呵地回答施主，我看你倒是越看越像一尊佛呀！蘇東坡樂壞了，以為鬥嘴贏了，回家告訴妹妹。
蘇小妹聽了，肚子都笑痛了哥呀，你上當了，人家佛印心中有佛，所以滿目是佛，看什麼都是佛。
而你呢是心中有屎，滿目是屎，看什麼都是屎！故事講完了，大家都哄堂大笑。
我望向謝超，他沒笑，沒有一貫的低頭反而看到了清澈的目光。
我知道他懂了！中秋節過後，我正擔心著，組長竟然奇蹟般的收上了謝超的作業。
檢視後發現很整齊且正確率有所提高。
後來他每天能按時到校，也不打架了，能夠與同學和睦相處，人也比以前精神多了，學習勁頭也高了。
看到他的進步我心裡感到非常的欣慰。
因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。
捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，助於樹立學生的自信心乙個人能走多遠，看他與誰同行；乙個人有多優秀，看他有什麼人指點；知行相伴，捨我其誰！知行相助，我會飛得更高！在這一平凡而又神聖的教育殿堂，我願做乙個人梯，讓學生踩著我的雙肩向上攀登；我願做一塊鋪路石，為學生的成功之路鋪設堅實的路基！
我願用我的勤奮去譜寫我人生的輝煌！
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